任务型教学与高中语文课堂的有效结合

冯绘娇

【摘要】高中阶段，学生需要学习的内容难度上有了加大，并且面临着需要高考的阶段，学生自身的压力是非常大的。教师在教学中意识到，人教版 2000字

需要提高教学质量，并且需要提高学生的学习效率，以保证学生语文成绩的提高。高中时期的语文相比于初中时期的学习可谓是又上升了一个新的高度，这一时期的语文学习不再是初中阶段那般只要课上好好听讲，认真完成教师的教学任务就可以学好，这一时期更需要的是学生的自学能力。因此本文就任务型教学在高中语文课堂的有效结合进行一个详细的讲解，希望对学生的学习有帮助。

【关键词】高中语文;任务型教学;教学效率;学习习惯;学习状态

高中语文学习对于学生来说变得并不容易了，很多学生可能在刚上高中的时候，语文考个及格分数都成了一个难题。所以说，高中语文的教学也是需要教师讲求方法，以及需要学生有着一个好的语文学习习惯，好的学习状态，同时也应该多多进行课外知识的学习，光是靠课本上的知识学习想要学好高中语文也不是那么容易的，课外知识在语文学习中也是非常重要的。所以，这样看来，任务型教学与高中语文课堂的有效结合对于学生学习语文可谓是很有帮助的，它让学生从被动变为主动，这就培养了他们的自学能力，也就提高了他们语文学习的能力。笔者从三个方面来进行一个详细的讲解，具体表现如下：

一、提高教师教学效率

高中时期的学习可谓是时间紧张，任务繁重，教师在教学中需要有着极高的教学效率，这样才能保证学生能够学到更多书本上的知识点。考虑到学生的学习需要面临诸多的学习科目，学生的时间是有限的，但是为了保证学生能够对语文的学习更有耐心，因此既爱欧式采取任务型教学，能够有效提高教师的教学效率。所以说，教师在语文教学中采用任务型教学是很有必要的，这一方式不仅仅是有利于教师的教学效率的提高，还极大的帮助学生更好的利用时间，以及高效率的掌握语文知识点。

例如，教师在教授《动物游戏之谜》这一篇文章时，为了提高教师的教学效率，教师采取任务型教学，就这篇文章提出三个问题，比如：为什么动物会进行游戏？他们游戏的过程中会有什么样的行为？是所有的动物都会进行游戏吗？这三个问题的提出，先让学生进行一个思考，然后鼓励他们进行讨论。这样的任务引导，让学生的学习能够更有方向，学生知道应该自己应该做什么，并且能够朝着正确的方向进行学习。而后教师结合他们的问题答案来进行评价，然后对学生的各项能力进行评价，或是鼓励或是批评，做到公正。那么这个任务型教学的引导，就是能够提高教师的教学效率。

二、提前进入学习状态

任务型教学可以在一开始就让学生明确教师的教学目标，从而在一开始就能把握住教师所教授的方向，然后就会很快的帮助自己进入学习状态。高中阶段学生的学习状态是非常重要的，特别是语文的学习，本身文章内容涵盖的比较多，并且学生需要学习的内容比较多，所以，就自然而然忽视了语文的学习。但是语文的学习是非常基础，学生的学习必须围绕其进行开展，教师在教学过程中，应该保证学生在语文学习中国状态较好，才能够稳定学生的学习情况。

例如，教师在教授《寡人之于国也》这一篇文章时，作为一篇古文的传授，教师需要面临的压力，是如何提高学生对这部分内容的学习效率。通常情况下，学生在看到这样的文章内容，都会选择逃避，但是这部分的内容掌握，是非常需要的。所以状态的保证也是非常有必要的，教师采取任务型教学，让学生先进性一个课前预习，也就是让學生完成这个预习的工作，能够让学生意识到自己需要引导自身的状态，所以学生在状态有所保证的时候，教师在教学就能够更顺利的展开。

三、培养良好学习习惯

好的学习习惯对于高中时期的学习来说是非常重要的，毕竟，高中时期教师不像是初中那般盯着学生学习了，大多还是需要学生高度自觉，这就需要学生有着一个良好的学习习惯。仔细想想，当学生学会了如何安排自己的学习，自己该怎样学习，那么的话，学生的学习效率自然就大大提升了，那学习起来就会轻松一些了。

例如，教师在教授《林黛玉进贾府》这一篇文章时，作为四大名著其中的部分内容开展，学生的积极性还是有的，但是如何开展这节课呢？教师可以先让学生预习，知道文章内容主要讲解的是什么，其次是设置几组问题，让学生进行回答，有了思考和讨论过程，学生便能够更为靠近准确答案，从而能够保证自己在后续的学习中有着较好的能力。其次是教师在课程开展中，设置任务的完成，让学生养成今日事今日毕的好习惯，良好习惯的养成，从而保证了学生以后语文学习中效率比较高。

任务型教学过程中，学生被安排的明明白白，也就是教师为其学习方向设置好，并且对学生的学习做出了很多的计划，学生的学习比较明确清晰，这就让高中阶段的学生学习减轻了不少的压力。但是任务型教学，并不是指将学生的每项工作都安排的明明白白，也会给学生自主学习的空间和时间。比如让学生完成任务的过程，就是让学生自主找答案的过程，锻炼了诸多能力，像思考能力、动手能力和团结意识等。因此我们相信在教师的指导下，学生能够通过任务引导，提高自身的学习成绩。

参考文献：

[1]彭舒漫.高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究[J].文学教育（下），2019（12）：106-107.

[2]郑桂华.高中语文学习任务群的教学建议[J].中学语文教学，2017（03）：9-12.