大班幼儿早期阅读活动开展的有效策略

屈新灵 刘爱华

摘要：对大班幼儿开展早期的阅读教育对幼儿的认知能力的提升具有一定的促进作用，同时也能够进一步促进幼儿语言以及个性方面的发展。因此幼儿教师应充分意识到早期阅读活动开展的关键作业，并主动创新阅读活动的教学新思路，充分催生幼儿的个人阅读兴趣。本文主要围绕在现代化教育背景下开展大班幼儿阅读活动的有效方法。

关键词：大班幼儿;早期阅读活动;幼儿措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-138

阅读是每一个人学习知识的一种主要的途径，也是人们开阔自己眼界的主要方式，对与幼儿来说这也是学习的一种主要方式。在现代化教育视域下，幼儿园在开展大班幼儿阅读教学的时候应当主动积极的寻找教学新活动与新内容，从而能够让幼儿丰富自己的知识，这对幼儿认知能力的提升具有促进作用。本文主要针对培养大班幼儿阅读能力过程中存在的问题提出一些有效的措施，以期提高幼儿的阅读能力。

一、创设良好的阅读环境

良好的阅读环境对大班幼儿阅读来说具有一定的促进作用，因此现阶段幼儿园在进行大班幼儿早期阅读能力的培养过程中应当为幼儿们专门设立阅读的区域，并投放一些适合不同年龄段的幼儿阅读的书籍。幼儿园教师应当定期的安排幼儿们去阅读区域进行阅读，并且在每一个阅览室的外边都设置专门的阅读区域，以便幼儿能够开展随时的阅读。此外，不僅仅是幼儿园，家长在家里也需要为幼儿们设置专门的阅读区域，以便幼儿们在家的适合方便阅读。同时，家长应当积极的和幼儿一起进行阅读，这样不仅能够为幼儿营造良好的阅读氛围，同时还能够进一步拉近家长与孩子之间的距离，进一步提高幼儿阅读能力。

二、制定合理的阅读目标

确立合理的阅读目标对于幼儿早期阅读能力的提升具有较大的促进作用，科学合理的制定阅读目标有助于幼儿按照合理的顺序进行阅读。通过制定合理的阅读目标，教师在教学导适合可以引导幼儿按照故事情节的发展顺序来观看书上的图画，从而能够帮助幼儿了解书上各个内容之间的关系。例如，在阅读《毛毛虫去散步》这本书的时候，教师可以询问幼儿“毛毛虫在散步过程中经历了什么地方，遇见了哪些动物”等问题，通过这些问题可以引导幼儿一步一步的进行阅读，通过让幼儿按照顺序解决问题的方式能够使幼儿阅读次序更加清晰，能够充分了解文章的内容。此外，在家里家长可以和幼儿开展一些类似角色表演类的游戏，因此来引导幼儿进行阅读，拓展幼儿的思维。

三、培养良好的阅读习惯

在现阶段开展幼儿阅读教学的时候，教师应当对幼儿阅读习惯的引起足够的重视。幼儿在进行阅读的时候，一个良好的阅读习惯能够更加有效的提升幼儿的阅读能力，同时开阔幼儿的知识面。因此在现阶段开展小学语文阅读教学的时候，教师应当规范幼儿的阅读习惯，帮助幼儿建立一个良好的阅读习惯，从而更加有效的提升幼儿的阅读能力。在这个过程中，教师可以让幼儿在每天都安排一定的时间去阅读。此外，教师需要让幼儿养成独立学习与阅读的良好习惯，为幼儿的小学以及未来的学习打下一定的基础。这些习惯都能够让幼儿的学习更加高效。总而言之，在现阶段的幼儿阅读教学过程中，教师要对幼儿的学习习惯引起足够的重视，及时发现幼儿日常学习中存在的问题并予以改正，以此更好的促进幼儿阅读能力的提升。

四、增加幼儿的课外阅读

幼儿教师在进行阅读教学的时候不能只是利用教材上现有的知识，教师也应当合理的选用课外的知识。要想提升幼儿的阅读能力，就需要让幼儿进行广泛的阅读，拓宽幼儿的知识面。教师应当研究主动丰富大班幼儿的课外阅读，以此拓宽幼儿的知识面，加强幼儿的阅读兴趣。此外，幼儿教师可以采用“1+X”的教学方法，这种教学方法主要是指教师应当在讲解完一篇教材上的知识点的时候，添加几个与之相关的课外阅读材料进行阅读教学，以此加强课内文章的延伸，更好的促进幼儿阅读能力的提升。

五、加强家园合作阅读教学

就目前情况来说，加强家园合作对大班幼儿早期阅读能力的提升具有极大的促进作用。对于幼儿园来说，在日常教学过程中应当积极的开展一些亲子活动，这样不仅能够有效的提高幼儿的阅读能力，同时还能够拉近家长与孩子之间的距离，更好的提高幼儿的阅读兴趣。例如，幼儿园可以开展类似“小小故事会”、“亲子阅读会”等活动，可以让家长到幼儿园与幼儿共同阅读，鼓励幼儿充分的展现出自己的才能，激发幼儿的阅读积极性。此外，家长应当多和幼儿园教师进行沟通交流，及时的了解幼儿在幼儿园的学习情况，以此来有针对性的在家里开展阅读。

结束语

总而言之，培养幼儿的早期阅读能力对于幼儿来说具有极大的促进作用，这对幼儿未来的生活以及发展都具有一定的影响。通过幼儿园教师和家长进行合理的配合来进行亲子阅读，能够促使幼儿形成良好的阅读习惯，为幼儿未来的学习发展夯实基础。

参考文献

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