小学五年级语文教学中作文教学策略探讨

高莉

摘要：写作是为了表达自己的思想，抒发自己的情感，对于文学家、诗人是这样，对于五年级的小学生也是这样。听、说、读、写，写作是在大量的听讲、交谈、阅读的基础上进行的，因此对文学素材的积累、对语言结构的理解和对成语、词句的把握才是学生写好作文的关键。

关键词：作文教学、初中语文、写作策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-251

一、引言

中国作为一个具有悠久历史的文明古国，在长期的历史发展进程中沉淀了无数优秀的文化成果，很多优秀的文学作品都流传至今，孩子们从小就接触各种诗词歌赋、经典文章。随着我国在国际上的地位逐步上升，国家对于传统文化的发展作出重要指示，文学、国学经典又重新回到大众的视野。写作作为文学创作最基础的技能，从小培养学生的写作能力变得尤为重要。在小学五年级阶段，学生正处于认识各种新事物的阶段，在这一阶段教师需要引导学生认识写作、对写作产生兴趣、学会写作最终创作出优秀的文学作品。但是，传统的作文教学中存在不少的问题。大多数学生因为害怕写作，不喜欢看书，最终导致写不出东西，作业完成不了就会受到老师的说教，这就形成了一个恶性循环。接下来将从如何激发学生的写作兴趣，创新写作教学方法，优化写作教学流程三方面探讨如何提高小学五年级作文教学的有效性。

二、激发学生的写作兴趣

兴趣是学习最好的老师。对于大多数五年级的学生来说，写作通常是让他们比较头疼的项目，提起写作心中总是充满着抵触、充斥着厌烦。对于这种现象有以下几个原因：1.写作需要运用大量的文字，而学生没有形成使用大量文字表达自己想法的习惯2.传统的教学方式中，写作或许只是一种学习任务，而学生在本就课业压力繁重的情况下不愿意做他们觉得枯燥的任务3.现在网上充斥着大量的经典范文供学生摘抄，在找到更为简单的完成作业的方法之后，学生更愿意将注意力放在需要花精力费时间的生词、詞语默写和课文背诵的任务上了。

对于写作大多数学生的印象是要写很多很多字，所以在学生更深入的接触写作时，教师需要为学生解释写作的范围。写一句话也可称之为写作，写十万字也可称之为写作;创作诗歌可称之为写作，编写教材也可称之为写作;用语言讲出来可称之为写作，写在书面上也可称之为写作。将范围明确之后，学生就不会对写作产生强烈的排斥感。接下来就是写作任务的布置，只布置教材上的或试卷上的写作任务或许过于单调和枯燥，每天布置写作练习任务有太过刻板。教师要鼓励学生记录那些令他们激动的、印象深的瞬间，首先用简单的话语表述出来，再引导他们写出细节，这一过程训练了学生的写作思维——由简到繁。针对学生摘抄范文的情况，老师可以鼓励学生摘抄他们喜欢的影视剧、电影、动漫的台词，这样不仅激发了学生的写作兴趣还能让孩子在娱乐的同时进行学习。

三、创新写作教学方法

学生们在写作中最怕的就是无东西可写，当学生遇到一个作文题目通常不知道如何下笔。教师可以通过头脑风暴这一方法打开学生的思维，鼓励学生表达心中所想。例如：在描写人物时，老师可以让同学们描述班里最受欢迎的学生，每个人对其看法肯定都不一样，表达完成后，教师可以分析每位学生的表达方式、表达重点，最后将讨论的内容表达于纸上。对善于表述人物外表的学生，老师可以指导他们对外表进行更细致的描述;对于擅长描述人物性格的学生，老师可以帮助其发现人物的其他性格，从不同角度分析人物性格或者指导他们通过举例刻画人物性格。大家写好自己的文章可以在班级展示，让学生看到对于具体的和抽象事物的表述方法有何不同。这一过程能够深化学生对某一事物的认知，在遇到相同写作主题时便会有话可写。

课本教材是不足以激发学生对写作的好奇心的，因此在教学内容的准备上，教师可以从学生喜欢的漫画、小说、动漫下手，如：冒险小说《查理九世》、《冒险小虎队》，这些小说在每一本的开头都会有对小说中小朋友性格和家庭成员的介绍，这些描写的语句就可让学生借鉴，这样不仅使学生产生阅读的兴趣，也能让孩子们尝试运用书中的描写方法。《怪奇事务所》、《海底两万里》这类书中会有对动物、天体这类事物的描述，同样的，在为学生提供写作素材的同时也锻炼了他们的写作能力。

四、优化写作教学流程

传统的教学流程是教师教授先写作技巧，提供写作素材，学生根据老师的教学内容进行写作练习。在新课改下，教师的主要作用主要是引导，写作的目标可以定位表达学生的思想。教师可以根据学生的表现再制定教学计划，这样的教学计划既有针对性又能引起学生的兴趣。同时，学生的成长与发展受到来自各个方面因素的影响，其中环境对学生的影响是潜移默化的，不容忽视的。通过举办各种活动来为学生制造一个具备浓厚写作氛围的学习环境，让学生在潜移默化中受到积极教育影响，促进写作技巧的提升。

总结

总之，小学五年级阶段的语文教学十分重要，教师应根据学生的学习习惯和学习特点创造出更有效地教学策略。教师还应不断提高自身教学水平，改变传统教学方法，打破传统教学模式，为学生创造一个轻松的学习环境。同时，教师也要与学生多进行沟通，减轻学生的学习压力，让学生能够自发自主的完成作业。

参考文献

[1]杨彩燕. 小学五年级语文教学中作文教学策略的探究[J]. 神州（31）：1.

[2]张正保. （2019）. 关于小学五年级语文教学中作文教学策略的探究. 好日子，000（005），P.1-1.