浅谈生活化教学在小学信息技术教学中的运用

韦辉云

摘要：在“互联网+”、“大数据”时代，信息技术已经是人们生存的基本技能，新课标要求不断增强学生的信息素养，信息技术教学面临改革，我们必须把课堂教学与学生的日常生活联系起来，实现理论和实践的有机结合。本文主要以小学四年级学生作为研究对象，从四个方面分析了如何实现小学信息技术教学的生活化，进而提升学生学习的积极性和主动性，实现教学理论与生活实践的融合。

关键词：生活化教学;小学;小学信息技术;键盘操作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-247

前言

在“互联网+”和大数据发展的大背景下，新课标对小学信息技术教学提出了一系列新的要求，其中最重要的一点就是要实现课堂知识与日常生活的有机结合，更好地利用课堂教学内容解决学生的实际问题。作为一名信息技术老师，我们应该坚持教学与生活相结合，把生活经验融入课堂，用课堂的知识解决生活问题。

一、生活化教学的内涵

生活化教学，是指教师以新课标为基础，在课堂教学中不断把生活中的实际情景和元素融入到课堂教学中，为学生创设他们熟悉的生活环境，不断激发学生学习信息技术的兴趣，让学生掌握解决问题的方法。在以后的生活中遇到同样的问题就可以利用课堂掌握的知识去解决。通过生活化的教学，学生的学生的思维能力和解决生活问题的能力不断的提升，从而培养更为全面的学生。

二、利用生活化素材，丰富教学内容

在新课程改革不断深入的教育教学中，传统的信息技术课本内容已经不能适应当前的新形势，新课程标准要求学生不但学习理论知识，还要学以致用，不断提高学生的实践能力和水平。所以，信息技术老师的教学内容必须足够丰富，在设计教学内容的时要掌握学生的日常生活，充分利用好生活中的素材，激发学生的兴趣，提高学生课堂上的主动性及积极性，真正把教学内容生活化。例如，小学信息技术四年级第一单元键盘操作能手的第四课《组词能手》中，词语输入法知识点，为了激发学生的兴趣，我用游戏，引出新知——破译密码。我让猜猜看：密码“wen2ming2cheng1”藏着我们南宁市的什么荣誉称号？学生根据自己的生活经验很快就知道，这里藏的是“文明城”。因为近段时间我们都在为创建文明城做好准备。学生打扫教室卫生，进行了垃圾分类，到社区进行志愿者服务等，这些都是为创建全国文明城市而努力，这些都是学生身边的事，都是他们亲身经历的事，加上以“破译密码”的形式呈现，学生的热情马上就涨起来，为后面的课堂做好的铺垫。因此，信息技术教学过程中挖掘生活中素材能够激发学生情感体验，从而有创意地学习。

三、利用生活案例，提高课堂效率

知识来源于生活又运用于生活。所以，在小学信息技术课堂教学中，我们要坚持从生活中来，到生活中去的原则。例如，小学信息技术四年级第一单元键盘操作能手的第三课《让古诗走进电脑》中，老师用唐代著名诗人李绅《悯农》来教学，先是出示一幅农民劳作的图，让学生思考，看到这幅图想到了哪首古诗？大部分学生都举手抢着回答，最后学生学生很流利地把这首《悯农》背了出来，锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？最后，让学生把这首古诗输入电脑，学生很快就能完成了。在这节课中，老师用这首学生非常熟悉的古诗来教学，激发了学生很浓的兴趣，提高了课堂的质量。通过输入这首诗，让学生学会了用拼音输入法输入汉字和常用的标点符号，还渗透了德育教育，让学生举例说出我们平常的一些浪费行为，让学生明白我们的粮食来之不易，要节约粮食，珍惜粮食，不要铺张浪费。这样借助生活的案例，提高课堂的效率，真正实现课堂内容和日常生活的有机融合。

四、借助生活经验，促进信息技术教学。

在信息技术教学中，任课教师可以把生活中的一些实际经验运用到课堂教学中，同时，从学生日常生活的实际经验出发进行操作和讲解，从而提高学生对课堂内容的理解和掌握，让小学生能够跟快、更好地的掌握知识。例如，在学习《组词能手》巩固练习的时候，我提供了学生特别熟悉的创建全国文明城市的四个方面的内容，（1）社会主义核心价值观，（2）校园文明“六个好”（3）志愿服务活动（4）垃圾分类，让学生四人小组，选择他们认为最擅长的一个方面，讨论出这方面的8个词，然后电脑桌面打开“创建文明城我能行”快速输入这8个词，看哪个组完成得最快。学生看到这个练习，感觉很很熟悉，这些关于创建全国文明城市的相关知识，学生已经铭记心中，所以学生在讨论这个八个词语的时候，每个小组成员都能积极发言，增加了学生的信心，进而就能利用所学的输入法很快的完成，再加上是已比赛的形式开展的，增加了趣味性，让学生很有成就感。因为教学中设计了与学生日常生活中常用的知识，从而让学生体验到信息技术与生活的紧密联系，提升小学生对信息技术课堂内容的有效掌握。

五、结论

在“互聯网+”、“大数据”时代和新课改的时期下，教学过程中要以学生为主体，结合学生的日常生活及学习兴趣，有针对性的对学生进行有效的引导。这就对信息技术教师提出了更高的要求，教师必须改变传统的教学模式，与时俱进，用学生日常生活的经验提升课堂教学效率，又将教材中的知识应用于生活实际，让生学以致用。不断的去尝试最新的教学模式。让生活化教学服务于我们的课堂，服务于我们的学生。让生活化真正的发挥作用。