培智学校：绘本《好饿好饿的毛毛虫》教学设计

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-163

学科生活数学班级（学生）培智五班10人执教喻岚岚教学内容绘本《好饿好饿的毛毛虫》

教学目标 1、通过仔细观察、理解画面内容，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇过程。

2、在阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

3、培养智障儿童初步对绘本阅读的兴趣，发展智障儿童的观察力和想象力。教学重点通过仔细观察、理解画面内容，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。教学难点在阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。抓住“变”这个概念，同时利用故事中的食材让智障孩子们通过看、摸和吃了解这些食材，刺激感官记忆。教学准备《好饿的毛毛虫》PPT、纸偶、立体场景、水果（ 苹果、梨子、草莓等，可以代替）和树叶教学过程 一、开始部分：引出课题。

出示毛毛虫玩具和图片，激发孩子的兴趣。

出示毛毛虫玩具，你们看，这是谁？你们在哪见过？出示PPT毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看绘本故事《好饿好饿的毛毛虫》。

二、基本部分：师生共读（PPT）。

（一） 教师引导孩子逐页观察、欣赏画面，根据内容及时与孩子互动。

教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。

“太阳”、“毛毛虫”。毛毛虫肚子好饿，开始去找吃的，它会找什么吃的呢？（猜一猜、说一说）

（二）教师引导继续逐页观察、欣赏画面（PPT7—12）。

1、星期一它吃了什么？吃了几个？

2、星期二它吃了什么？吃了几个？

3、星期三它吃了什么？吃了几个？数一数，巩固练习点数。

4、星期四它吃了什么？吃了几个？数一数，巩固练习点数。

5、星期五它吃了什么？吃了几个？数一数，巩固练习点数。

教师提问，看一看、说一说，并用手指模仿毛毛虫吃食物，嘴里发“啊呜啊呜”的声音。）

（三）引导孩子大胆猜测想象。（PPT13—14）

星期五过了是星期几？ 星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。

那天晚上，毛毛虫怎么了？为什么会这样？（提示幼儿吃东西不能吃太撑了，会影响身体的。）

（四）毛毛虫变蝴蝶的神奇（PPT15—17）

第二天就是星期六的第二天是星期幾？是星期天，毛毛虫吃了什么？

它的肚子还痛吗？

它变成了一条怎么样的毛毛虫？

“现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧“，把自己包在了里面。”

3、 现在，它变成了什么？这是一只什么样的蝴蝶？

（五）教师讲述：毛毛虫长大变蝴蝶，动物界还有其他小动物长大以后和小时候不一样，比如：小蝌蚪。

（六）欣赏绘本故事，播放视频《好饿的毛毛虫》

三、结束部分：

放松整理听音乐做律动《蝴蝶飞》。

四、活动延伸：

回家后和家长一起阅读绘本《好饿好饿的毛毛虫》，有条件的还可以养养桑蚕，进一步观察毛毛虫化茧成蝶的过程。教学反思 1.可以使用书写形式将道具、图片、文字建立关联;

2.更多地利用故事中的食材让智障孩子们通过看、摸和吃了解这些食材，刺激感官记忆，并在其中乐意点数，建立数概念和星期概念。