初中藏语文教学现状分析

罗波塔

摘要：新课程改革倡导教师以语文核心素养为依托，对学生进行知识与技能的教授、道德与品质的培育，理想与观念的塑造。这就要求初中藏语文教师在教学的过程中进行教学理念的拓展、教学方法的创新和教学内容的扩充。而从目前来看，初中藏语文教学主要存在着教育理念不够完善、教学方法过于固化、教学内容过于单调的问题。因此，教师要从这些方面对初中造语文教学现状进行深入的考察与分析，以此制定相应的教学策略，推动初中造语文教学不断进步。

关键词：初中;藏语文;教学;现状

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-002

语文核心素养包括思维发展与提升，语言构建与运用，审美鉴赏与创造，文化传承与感悟等方面，教师只有从这些方面进行语文教学，才能够有效丰富学生的语文知识修养，提高学生的语文技能，培育学生高尚的道德品质和人文情怀，促进学生全面发展。因此，在教学的过程中，教师要对初中藏语文的教学理念、教学方法和教学内容的实际状况进行深入的考察，并做出积极的调整，以此促进学生语文核心素养的不断提升。

一、教学理念不够完善

教学理念对于语文教学发挥着宏观的导向作用。而从目前来看，教师普遍对于语文核心素养缺乏全面的认识与深入的研究。在语文教学中只重视学生对知识的学习，而忽略了对学生语文能力的培养和精神品质的塑造，难以让学生对语文学科形成全面的认识，不能够发挥语文学科的全面教育作用。因此，教师首先要以核心素养为依托，有效完善藏语文教学理念。

比如，在学习《春》一课时，教师普遍只是让学生对文本内容进行大体的总结，然后对作者的思想情感以文字总结的方式进行学习。这就造成学生对文本的艺术特色、思想内涵缺乏深入的体会，难以从文本中获得深刻的情感教育。因此，教师首先可以从思维发展与提升的角度，让学生发挥总结归纳能力和类比分析能力，对各个文段中春季景象的异同之处进行认识。其次，可以从审美鉴赏与创造的角度，引导学生在自然界中对文本所描写的春季景象进行生动体验，培养学生热爱自然与生活的品质。其次，可以从语言构建与运用的角度，让学生对文本中的写作手法进行借鉴，展开主题创作，提高学生的写作能力;最后，还可以以文化传承与感悟为角度，让学生对文本所表現出的拼搏向上，艰苦奋斗的精神进行学习与弘扬。通过从这些方面进行教学理念的构建，学生能够从不同的层面进行知识与技能、品质与理想的提升与塑造，获得全面成长。

二、教学方式过于单一

语文教学的理念是丰富多样的，不同的教学内容需要依赖于不同的教学方式才能够取得良好的效果。而教师在长期以来的教学中普遍只是让学生以背诵和抄写的方式对所有知识进行学习，造成藏语文教学过程过于枯燥，学生难以取得良好的学习效。因此，教师还要进行教学方式的创新，不断增强教学过程的趣味性，激发学生的学习兴趣。

比如，对于《纪念白求恩》一课，在分析白求恩的人物形象时，教师普遍会让学生以一些简单的词语来对白求恩的形象进行概括，造成学生的这一学习过程流于形式。对此，教师一方面可以让学生针对文本中描写白求恩的文段展开丰富的想象，体会白求恩的心理活动和精神状态，以此对白求恩的人物形象获得生动认识;另一方面可以让学生对文本进行有感情的诵读，运用恰当的语气和节奏表现出白求恩的精神风貌;同时，还可以让学生进行情景表演，对白求恩救助伤员的过程进行展现，从而具体地感受白求恩不畏艰难、无私奉献的精神。通过这样的教学过程，教师能够有效解决初中藏语文教学方式过于单一的问题，不断提高教学效。

三、教学内容不够丰富

新课程改革倡导学生从课内、课外与日常生活中进行语文学习，形成深厚的文化修养。而在藏语文的教学过程中，教师普遍指是让学生对教材内的重点与难点知识进行反复学习，造成学生存在着严重的应试化学习倾向，知识结构普遍过于狭窄。因此，教师还要引导学生运用信息技术和课外书籍展开更为广泛的语文学习，不断拓展学生的文化修养。

比如，在学习《皇帝的新装》一文时，教师普遍只会让学生对本文的写作特色和思想主旨进行学习，以此来直接论证安徒生的创作风格，这样就会造成学生的论断不够严谨。因此，教师可以借助信息技术和课外书籍，让学生了解安徒生的生活背景、人生经历以及其他的童话作品。总结这些作品在创作风格和思想情感上的共性。对此，学生可以对《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等安徒生经典童话进行学习，综合体会安徒生在人物形象塑造上的生动性，以及对于下层人民的同情和对封建统治阶级的讽刺。通过这样的教学，教师能够有效改进初中藏语文教学内容不够丰富的问题，让学生的学习过程更加具有趣味性，知识修养更加丰富。

综上所述：初中藏语文教学普遍存在着教学理念不够完善;教学方式过于单一;教学内容不够丰富等问题。教师要以语文核心素养为依托，进行教学方向的全方面调整，推动初中藏语文教学获得全面进步。

参考文献

[1]尕藏青教. 运用多媒体教学促进初中藏语文教学的方法[J]. 课程教育研究，2018（47）：48.

[2]尕藏青教. 初中藏语文教学的现状、问题和建议[J]. 中华少年，2018（33）：19.