素质教育背景下初中英语教学创新思考

卢艳梅

从初中教育工作角度来看，英语作为基础性语言学科，已经成为学生的必备素质，为此，做好初中英语教学至关重要。为实现对学生的有效教学，做好以素质教育为背景的初中英语课堂教学工作创新势在必行，文章以此为内容展开讨论。

一、设计课前导入环节创新

课前导入是指教师在正式进行知识教学之前进行的思维导入和知识铺垫。科学而有效的课前导入工作，不仅可以帮助学生完成知识关联，实现思维引导，同时还能够使学生对课堂知识产生学习兴趣，这对于学生的学习动力启发起到了关键性作用。所以，无论是从教师的课堂教学工作角度来看，还是学生的知识学习角度分析，课前导入都是课堂教学工作有效开展的基础所在，必须予以格外重视。

在教学中，对课前导入工作的创新需要從观念、方式等多个角度入手，以确保能够有效完成对学生的思维引导。在以往的课前导入中，教师多将知识进行直接表述，虽然这种方式能够将知识呈现出来，但学生根本无法感受到知识的魅力和价值，这会导致学生缺少应有的学习动力，进而影响了课前导入效果。为改变课前导入现状，可以选择运用一些教育技术对其进行创新，其中信息技术的应用效果最佳。例如，在进行“Whats the highest mountain in the world？”的导入时，运用信息技术将世界上的名山呈现在学生面前，学生可以看到高耸入云的喜马拉雅山、气势磅礴的泰山、怪石嶙峋的黄山等。之所以要采取此种导入模式，是因为很多学生之前对这些山只是听说但没有看过，当我用信息技术将这些山呈现在学生面前时，他们不仅获得了良好的感官体验，同时也满足了认知需求，学生的学习动力会因此得到显著调动。之后，当引出本课教学内容时，学生都表现出了较强的求知欲，课堂导入目标由此得以实现。

二、实施课堂教学环节创新

在初中英语课堂教学中，对课堂教学环节实施创新是最为关键的工作内容，因为课堂教学环节是教师对知识予以讲解、教授的主要环节。教师想要通过创新来提升课堂教学效果，不仅要做好对教学内容、教学模式等多方面的调整，还必须要充分考虑学生的需求和理解能力，保证自己的创新模式能够被学生所接受和喜欢。

教师身为课堂的主要管理者，要明白因何而创新、创新的目的是什么，并始终围绕这方面内容展开工作。要在了解学生认知兴趣、学习需求的基础上，借助课前导入的“东风”来进行课堂教学环节的创新。例如，在进行“An old man tried to move the mountains”一课的教学时，考虑到这是一个脍炙人口的成语故事，所以选择让学生进行自主学习。在学习过程中不会对学生进行任何指导，自主学习效果如何，完全由学生的学习能力决定。在完成学习之后，会组织学生进行交流和讨论，在了解他们学习效果的基础上，通过平等交流的方式完成对学生的引导，实现知识内容的补充，以确保学生可以完成对本课知识点的全部掌握。

在这种创新教育模式下，学生不仅可以完成对英语知识的探究，还能获得充分的课堂学习体验，对于学生的英语素养构建带来了重要帮助，初中英语教学创新目标也由此得以实现。

三、开展课堂训练环节创新

开展课堂训练环节的创新是初中英语教学创新的关键环节。以往的课堂训练，教师多采取写背单词、朗读练习等，虽然这些内容都是课堂训练的核心，但其呈现方式是直给式，训练成了任务，毫无乐趣可言。在这种训练模式下，以兴趣为基础动力的学生会出现较为明显的排斥和抵触心理，课堂训练效果自然不十分理想。

为进一步提升学生在训练环节的积极性，可以选择在训练环节中融入游戏和生活内容。例如，在完成“How much are these socks？”的学习之后，为了丰富学生的学习体验，做好对他们课堂学习效果的考查，以生活情境为基础设计了“Shopping”的情境。在该情境中，教师化身售货员，学生则扮演消费者，每位学生都有自己不同的购买任务，通过在购买过程中与售货员之间的交流来获得锻炼。在这种训练模式下，学生不仅可以感受到训练的乐趣，同时还完成了生活模拟，这给学生的英语应用带来了重要助力。又如，在完成“How do you make a banana milk shake？”的学习之后，在课堂训练环节将学生分成若干小组，让他们进行“Banana milk shake”的制作。在各小组完成制作之后，还会组织全班同学一起进行品尝，让学生评选出最好喝的香蕉奶昔，由此实现对学生在训练环节中表现的认可与鼓励，使课堂训练在和谐、愉快的氛围下完成。

总而言之，做好初中英语教学工作的创新，不仅可以提升学生的学习体验，还能够让他们获得英语素养的提升，这对学生的语言交流、文化理解及价值观念树立都起到了非常关键的作用。在实际工作中，教师要充分了解学生的英语基础，并以此为核心展开课堂教学，以确保学生可以将新知识纳入自己的英语知识体系当中，完成知识之间的相互关联。与此同时，教师还要多为学生提供实践探究的机会，让学生有机会进入实际生活中去体验和应用英语，从而真正感受到英语的魅力，由此完成对他们的学习动力激发，为学生的英语素养构建打下良好的基础。