在特殊儿童学前教育中有效应用绘本

王敏

【摘要】在学龄前特殊儿童教育中，良好的阅读能力培养是重点环节之一。绘本作为儿童喜欢的读物，在开展绘本阅读过程中，教师要做到合理选用，科学引导;注意观察和记录，及时发现问题，扬长避短，全面提升学龄前而儿童的阅读能力，让每一朵花都绽放出独特的美丽。

【关键词】特殊儿童;学前教育;绘本;

在学龄前特殊儿童教育中，良好的阅读能力培养是重点环节之一。绘本作优质的阅读资源，在幼儿园已经广泛地应用于学前教育教学中。绘本不仅深受学前儿童及教师家长的喜爱，也是学前儿童学习知识，培养良好阅读习惯和阅读能力的重要载体。基于此，如何将绘本有效应用与特殊儿童学前教育中，彰显出重要的研究价值。

一、结合特殊儿童特点，明确应用绘本意义

绘本以生动形象的图画为主，语言简练，故事性强，是特别适合学龄前儿童阶段的阅读资料。随着亲子阅读活动的深入开展，国家对学前教育的重视。目前绘本的制作水平有了很大提升，在呈现形式上不断创新，种类更加丰富。特殊儿童是指各方面都与正常儿童存在明显差异的各类儿童。这些差异表现在智力、感官、情绪、肌体、语言等多个方面。学前特殊儿童受自身条件的限制，在阅读上会出现诸多障碍，绘本在学前特殊儿童教育教学中的应用，提升了特殊儿童学前教育的有效性，体现出重要意义。

二、针对不同类型需求，有效开展绘本教学

不同类型的学前特殊儿童，在思维能力、行为能力、障碍缺陷等方面存在较大差异，因此，教师在绘本教学中，要在认真分析每一个特殊儿童特点基础上，有针对性地选择绘本和教学方法，促进教育教学有效性的提升，以期实现全面培养学龄前特殊儿童多种能力的目标，为其进入小学学习打下良好的基础。

1.结合智障儿童特点应用绘本

存在智力障碍的学前龄前儿童，主要存在着注意力很难集中、好奇心较强、理解能力很弱、学习能力较差、语言表达有障碍等特点。在应用绘本时，教师要针对这些问题，去选择他们喜欢的，内容简单的绘本，确保他们能看得懂，看的有趣，从而激发主动阅读的积极性。比如，《逃家的小兔》《爱笑的鲨鱼》《我好害怕》等，这些绘本以图为主，图文结合，为智力障碍儿童提供了多层次的阅读可能，可以有效促进智力障碍儿童的认知、理解、记忆、语言以及良好行为能力的发展。

2.结合自闭症儿童特点应用绘本

自闭症儿童涉及知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍。应选择故事情节吸引力强，画面有新意的绘本材料，在教学中则要多采用情境创设，强化自闭症儿童的自身体验。比如，选择《要是你给小老鼠吃饼干》的绘本教学，教师可以准备一包实物饼干，先请幼儿品尝，然后引导幼儿用语言表达老师提出的问题。

这样的教学方式可以使故事里精力充沛、活泼可爱的小动物，唤醒自闭症儿童的情感，激发强烈的阅读兴趣。

3.结合感官障碍儿童特点应用绘本

根据对绘本类型的统计分析，感官障碍儿童中，听力障碍和视力障碍儿童可以应用的绘本占较大比例。这些绘本不仅满足了他们特殊的阅读需求，也对其他能力的发展起到了促进作用。

比如，针对视力障碍儿童看不清楚的问题，推出的可触摸绘本是必要的选择。这样的绘本突出触角刺激， 与普通的绘本在制作方式上存在很大差异。教师在选择绘本时应注意两点：其一是要根据绘本本身的属性进行选择，要选择优秀的经典绘本。因为这样的绘本流传广，深受儿童喜爱，值得反复阅读。其二，要根据视障学前儿童特点选择，要关注他们能够从绘本中获得的知识，受到的教育等。在可触摸绘本教学活动的开展中，要给与视障儿童摸读指导，提升他们的读图能力，并在这个过程中契机进行绘本故事的讲解，使阅读获得最大收益。

听障学前儿童在阅读绘本的过程中，会依赖视觉的补充。在学前阶段听障儿童的阅讀形式主要有两种。其一是陪伴式阅读;其二是独立式阅读，阅读直接影响着听障儿童的发展。因此教师要重视学前听障儿童阅读习惯的培养，让他们感受阅读的快乐，在阅读中找的更好的自己。学前阶段听障儿童绘本要基于儿童阅读兴趣、阅读能力、认知能力来选用。比如，《一粒种子》《跑跑镇》 《大雨哗啦哗啦下》等。在教学过程中，教师和家长都是听障学情儿童阅读的引导者和组织者，因此教师和家长要努力提升自己的指导水平。高效的绘本教学，对听障儿童多种能力提升发挥着重要作用，是他们顺利进入小学学习的保证。

三、充分发掘绘本价值，争取相关政策支持

近年来，绘本作为优质的教育资源，在幼儿园和家庭的特殊儿童学期教育中得到了广泛应用。应用绘本阅读，培养了特殊儿童的多种能力，促进了师幼关系、亲子关系的和谐。而针对于特殊儿童推出的绘本的应用与实践，也充分彰显了其不可忽视的教育价值，基于此，在特殊教育改革不断深入的背景下，进一步挖掘绘本的发展潜力意义重大。作为幼儿园在特殊儿童学前教育工作的开展中，一定要正确更多优政策的支持，让特殊儿童能够拥有更多可以阅读的绘本。

四、结语

综上所述，在教育改革不断迈向新台阶的背景下，学前特殊儿童教育必须要引起广大幼儿教育工作者、家长及社会的高度重视，形成教育合力，为这些特殊的花朵开辟一片适宜健康生长的花园。绘本作为儿童喜欢的读物，教师要在绘本阅读的开展中，做到合理选用，科学引导。在阅读活动中注意观察和记录，通过有效的对比，发现问题，扬长避短，全面提升学龄前而儿童的能力，让每一朵花都绽放出独特的美丽。