小班幼儿开展音乐游戏活动的实践尝试

刘梦然

【摘要】幼儿阶段是孩子整个学习生涯当中的基础阶段，家长非常重视对这个阶段孩子的培养。同时，幼儿阶段是孩子提高自己的关键时期，在这个特殊的阶段，学生对于世界的认知是非常少的，对于整个世界都充满了好奇。在这样的关键时期，学生会逐步摸索出一些基本的学习习惯。通过调查发现，在孩子的幼儿时期，脑力是比较发达的，不论是对数字的记忆，还是对汉字的记忆都是比较敏感的，能够在较短的时间内充分记住。对于这样的关键阶段，教师一定要充分的把握，不断创新自身的教学课堂，提高课堂教学的趣味性，讓学生在幼儿教学课堂上能够吸收更多的知识，不断丰富自身的知识储备，为以后的学习打下坚实的基础。

【关键词】幼儿 音乐教学 游戏活动

【正文】

处在幼儿阶段的学生并不像小学、初中、高中学生那样能够听懂老师的教导，幼儿阶段的学生不仅不听老师的话，反而在这个阶段的孩子都比较淘气，对于一些规矩还没有充分的明确。在这个年龄段的学生，他们并不知道什么叫规则，也不会按照老师的话去遵守。面对这种情况，教师一定要采取创新性的教学策略，充分分析目前学生的现状，制定符合学生需求的教学策略。在教学课堂当中不仅要让学生学到更多的知识，也要让学生明白基本的课堂规则。

一、幼儿音乐教学过程当中出现的问题

1.1学生的注意力难以集中

大部分学生年纪都比较小，都是刚刚步入幼儿园，对于幼儿园当中的事物还是非常陌生的，对于周边的人也是不了解的。在这样一个陌生的环境下，学生在课堂上的纪律是比较差的，对于老师上课所讲的一些知识，学生不能够在较短的时间内充分的理解，老师通过观察大部分学生的反应可以发现，他们的记忆力很难集中，目光总是被周围的事物吸引，不能够将注意力充分集中到课堂听讲当中来。并且他们处在这样特殊的年龄段，比较淘气，经常会出现违反课堂纪律的情况。

例如：在幼儿教学课堂上，老师会给学生讲解一些简单的音乐知识，让学生对于音乐有一个初步的概念。老师会利用周围的事物给学生进行举例，让学生对于旋律有更加明确的了解，但是老师在课上观察学生的反应，可以发现大多数的学生都不能够在课堂当中充分集中注意力，对于这样陌生的知识，学生并不能在较短的时间内进行充分的吸收理解。

1.2教师缺乏耐心

孩子处在这样的年龄段，在上课过程中经常会发生一些小状况，同时，在课下的时候也会经常和周围的同学起冲突。面对这样繁琐的小事，有一部分的教师在教育孩子过程当中缺乏耐心，总是会在不经意间指责孩子，这样会对孩子的身心造成一定的影响。教师在幼儿教学课堂上一定要树立正确的教学观念，对于这个时期的孩子一定要采取鼓励性教学，不能够说一些严重的话来伤害他们幼小的心灵。有的时候老师认为一句简单的话，并不能对他们造成实质性的伤害，其实这是一种错误的观念，因为孩子的世界是非常单纯的。

二、小班幼儿开展音乐游戏活动的具体策略

2.1在游戏过程当中插入音乐背景

在幼儿学习阶段开展音乐教学时，老师为了能够让学生在潜移默化的过程当中学习到音乐知识，可以选择在上课的过程当中增加一些趣味小游戏，因为学生的年纪比较小，都比较贪玩，所以在课堂当中增加一些趣味的小游戏，可以充分调动学生学习积极性，老师可以选择在游戏开展的过程当中插入一些学生需要学习的音乐内容。学生一边玩游戏一边听音乐，这样有利于学生在潜意识里学习相关的音乐内容。在这样的教学课堂上，学生既能够感受到学习的乐趣，也能够充分地吸收知识。

例如：老师在带领学生学习国歌这部分内容时，可以在上课的时候组织学生开展将军和士兵的游戏，在开展游戏的过程当中不断播放国歌，在潜移默化当中，增加学生对于国歌的印象，学生通过反复的聆听，可以对国歌的基本内容有一个简单的记忆。等游戏进行完毕之后，老师再带领学生进行集中的学习，可以发现学生的学习效率会大大提升。

2.2结合具体教学内容开展游戏教学

对于如何在课上开展相关的音乐教学，老师要充分利用课下的时间去归纳，总结学生在课堂上需要学习的内容。对于不同类型的教学知识，教师开展不同方式的课堂教学。对一些简单易懂的音乐知识，老师可以借助肢体语言去给学生进行描述，让学生对于这部分内容充分的吸收理解。同时，对于一些生涩难懂的知识，老师可以在课堂当中开展游戏教学，借助趣味性的互动小游戏，让学生充分参与到课堂讨论当中来，帮助学生高效的学习音乐知识，不断丰富自身的知识储备。

2.3在游戏过程当中增加趣味性的语言

老师为了让学生在课堂上充分吸收音乐知识，可以选择在课上开展各种类型的趣味游戏，通过观察发现，有一部分学生在游戏过程当中还是始终保持着高度紧张的状态，不能够充分放松自己的身心。对于这种情况，教师可以选择在游戏过程当中增加一些趣味性的语言来充分引导学生。老师要充分利用课下的时间去了解和学习与这个年龄段学生有关的知识。教师在课堂当中多使用一些趣味性的语言，可以拉近学生和老师之间的距离。

三、在音乐教学中开展趣味游戏的积极影响

处在幼儿学习阶段的学生对一些专业性的词汇和语言都并不了解。在这样的教学课堂上，如果老师仅仅是根据课本当中的内容去给学生口述一些相关的知识，那么，学生可能会感到非常迷惑，因为他们的知识储备是非常有限的，还不能够在课上充分对老师所讲的内容进行吸收。同时，在这样的教学课堂上，学生会感到枯燥乏味，经常会出现注意力不集中的情况。对于这种情况，教师可以选择在音乐教学过程当中开展趣味小游戏，鼓励学生充分参与到课堂互动当中来。学生在游戏互动的过程当中，既可以增加和同学之间的友谊，也可以拉近和老师的距离。在这样的教学课堂上，学生不仅会感到身心放松，而且还能高效地学习知识。

【结束语】

对于幼儿阶段的教学，教师一定要充分的摸索，不断更新自身的教学方案，充分借助趣味性的教学策略来构建幼儿教学课堂，让学生在课堂当中高效的学习知识，不断提高学生的综合素质。

【参考文献】

[1]陈纯. 幼儿音乐课堂“情境-探究”教学模式的信息化构建[J]. 当代家庭教育，2021，No.135（28）：87-88.

[2]沈丹. 艺术活动：小小服装设计师[J]. 儿童与健康，2021，No.297（10）：80-81.