自然材料在大班美术活动中的实践研究

赵永红

【摘要】在现阶段教育体系改革优化的进程中，社会各界逐渐将关注点转移至学前教育当中，对其的要求也逐渐向多元化方向发展，同时越来越多的家长希望幼儿教师能够有效帮助自己的孩子健康成长。幼儿园阶段的美术活动能够有效增强幼儿的实践操作能力，有效地培养幼儿对这个世界的好奇心，为幼儿的审美观念构建初步的框架。在这个时期，为幼儿开展体验式的教学模式相比如文字内容而言，教育效果将会更为出色，利用美术教育模式逐渐强化幼儿对美的认知。教师在开展美术活动时，应当为幼儿选取一些与幼儿生活、自然材料有关的资源开展美术教学活动，进一步激发幼儿的美术兴趣，增强其审美意识及认知能力。

【关键词】自然材料;幼儿园;大班美术

对于大班阶段的幼儿来说，在为其开展美术教育活动中，为了能够更好地激发幼儿对美术学习的兴趣，教师在以往的教学过程中常常会利用蜡笔、橡皮泥、彩纸等常见的美术工具开展教学活动，同时为了能够增强教学效果，教师还会鼓励家长为幼儿采购一些美术学习材料。但是，这样做既不环保，又很不经济。因此，越来越多的人开始倡导幼儿园利用更为环保、易得的材料开展美术教学活动，从幼儿的实际生活中获取，便于回收利用，同时能够有效激发幼儿的开发能力。自然材料简要是指那些在自然环境下、未经过认为打磨制作的原始材料，如野花、树叶、石块、木头等均属于自然材料。由于自然材料的类别较为繁多，为此幼儿园教师在挑选材料的过程中应当切实注意其安全性。与此同时，利用自然材料开展美术活动也要注重教学内容及教学目标是否能够与其相贴合，切忌不可盲目利用这些材料开展教学活动。自然材料往往与幼儿的实际生活息息相关，借助自然材料开展美术教学，能够有效激发幼儿的想象能力与创造性思维。

一、创造自然条件，挖掘自然资源

在幼儿园阶段的美术教学过程中，为了能够更好地激发幼儿的学习兴趣，教师往往会借助各种教材材料为其开展教学活动，最为常见的便是蜡笔、橡皮泥等。为了能够进一步地提升教学效率，教师还会引导家长为幼儿购买各种各样的美术教学材料，但是这一行为不仅难以提高幼儿美术素养，更会造成很多家庭的经济负担。为此，在幼儿园的美术教学过程中，教师应当积极借助自然材料为幼儿开展教学活动，利用那些生活中常见、易获得的资源将其纳入美术教材当中。

自然材料是其在自然环境下生成的，没有经过人为的打磨，这种材料不仅便于寻找，更方面幼儿利用这些自然资源扩展思维。教师在开展美术教学的过程中，不要盲目进行，需要将自然材料与自身教学目标相结合。同时，在开展美术教学活动时，教师还要认真观察每一次活动中幼儿所缺少的材料种类，并在下一节课前帮助幼儿收集。在课上，教师应当充分发挥自身创造性思维，利用一种自然材料为幼儿创新多个美术活动，以更好地促进幼儿发展。

二、创造丰富内容，利用资源特点

自然资源往往与幼儿的实际生活具有一定的联系。结合当前教育情况来说，开展自然资源是幼儿园美术教学活动的一次重要创新，教师应当积极带领幼儿走出课堂，深入自然，感受自然的特点，切实丰富幼儿的心灵，促进其成长发展。

例如，在教师组织幼儿开展有关“叶子”的主题美术活动中，教师可以利用日常活动时间带领幼儿在户外散步，使幼儿能够亲身感知叶子的特点，并仔细对其观察，然后开展叶子绘画活动，能够有效激发幼儿的绘画兴趣。教师还可以利用儿歌带入的方式，通过带领幼儿一边学唱“小树叶”儿歌，一边带领其观察树叶，重点欣赏树叶的颜色、叶脉等特点，然后组织幼儿将树叶进行分类，然后妥善保管起来，为后续的美术活动打下基础。

三、创造自然氛围，激发活动热情

良好的美术氛围是增强幼儿审美能力及美术素养的重要因素，通过借助自然资源能够有效优化美术学习环境，帮助幼儿更好地感知自然资源。在具體实施过程中，教师可以将幼儿园的走廊、墙面等空间利用起来，为其布置充满艺术氛围的装饰，使幼儿能够在园中的每一面墙、每一条走廊中都能欣赏到与自然有关的艺术作品，进一步增强幼儿的美术感知能力。

对于幼儿园大班的儿童来说，教师可以引导其在树叶、石头上将自己喜爱的图案画出来，并将幼儿的作品摆在班级内的各个角落，这样能够有效体现环境建设的作用。与此同时，教师还可以每周评选出一个优秀的自然美术作品，并给予幼儿一定的奖励，奖品可以为教师搜集到具有特点的自然材料，比如一块奇石、一片美丽的枫叶等等，进一步激发幼儿的自然美术意识，并激发其竞争心理，用心参与每一次的自然美术活动。长此以往，利用自然材料开展美术活动的理念便会深入幼儿心中，强化幼儿美术学习意识，提高幼儿美术素养。

简要而言，自然材料在幼儿园阶段的美术教学活动中具有十分广阔的发展空间，在确保幼儿安全的情况下，教师应当积极为其延伸自然材料种类，不仅能够丰富幼儿美术学习体验，更能使幼儿切实意识到自然资源与美术之间的联系，培养幼儿良好的环保意识，提高其审美能力。

参考文献：

[1]曹娟.自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用[J].美术教育研究，2018（4）：144.

[2]廖志芬.自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（7）：941.