初中英语口语教学优化策略

许红梅

【摘要】以往老师在讲解英语课程的时候，过分看重学生的学习成绩，而忽视了学生口语表达能力的培养，然而，随着新课程改革工作的不断深入，对初中英语教学工作提出了新的要求，在开展英语教学工作的时候，应该重视提高学生的口语表达能，需要老师充分挖掘教材中的内容，开展丰富多彩的实践活动，为学生营造适合练习口语的空间，本文将围绕初中英语口语教学优化策略为话题进行探讨。

【关键词】初中英语;口语教学;优化策略

前言：

英语是初中教学体系中的重要组成部分，对于学生来说十分重要，同时，英语作为一本语言，听说读写是重要的环节，但是在以往的教学过程中，很多老师只注重培养学生的文字能力，而忽视了口语能力的培养，使得大部分的学生无法用英语进行沟通，为了改善这一情况，需要老师转变教学方向，将教学重点放在培养学生的口语能力上，只要学生敢说英语，才能够逐渐提高学生的英语水平，促进学生全面发展，作为英语老师，需要创新教学方式，积极开展多样化的实践活动，为学生的口语练习提供平台。

一、充分利用教材，激发学生的表达欲望

在初中英语教学过程中，口語教学占据着重要的位置，是提高学生口语能力的重要途径，而英语教材是学生学习英语过程中重要的参考书，教材中包含着很多交际的话题，可以让学生根据教材中的交际话题进行口语练习，积极开展交际活动，让学生有练习口语的空间，从而激发学生的表达欲望，让学生能够针对某一个主题展开口语练习。在选择主题的时候，老师需要做到主题的实用性，切不可距离学生的实际生活较远，如果严重脱离生活实际，学生在用英语陈述的时候就会无话可说，因此，老师可选择与社会生活紧密相关的主题，与学生的实际生活距离较近，这样能够引发学生的情感共鸣，让学生进行口语练习的时候可以滔滔不绝，其次，老师也可以深化和拓展与课程内容有关的课外活动，让学生在实践的过程中练习和运用口语，提高学生的合作交流能力，培养学生的综合语言能力。

例如老师在讲解What time do you go to school这一课的时候，为了能够提高学生的口语能力，让学生充分练习口语，需要老师挖掘教材中的内容，联系学生的生活实际，选择和学生有关的口语主题，这样可以激发学生的表达欲望，逐渐提高学生的口语水平，其次教材中含有丰富的插图和图片，这样就可以增强英语教学的趣味性，能够激发学生的学习热情，调动学生的积极性，因此，在开展初中英语教学工作的时候，需要老师充分利用英语教材，还可以采用多媒体课件的教学方式，不仅能够调动学生的积极性，还能够让学生有话可说。其次，老师还可以让学生在把握重要词汇和句型之后，要求学生仿照文章编写情景对话，并以小组的形式进行角色扮演，这样的教学方式一方面可以提高学生的语言表达能力，另一方面也可以提高学生的口语能力。

二、 组织交际活动，提高学生口语能力

在初中英语教学过程中，作为英语老师，一方面要利用课程资源开展教学工作，同时还需要优化教学设计，增加学生的实践体验，以此来提高学生的口语能力，老师在开展教学工作之前，可以引导学生在课前利用几分钟的时间，用英语来进行描述，描述的内容不限，时间不限，但是只要求学生用英语来陈述，学生可以谈谈自己的学习的感想，也可以说一说自己身边发生的有趣的事情，这样的教学方式，能够提高学生张嘴说英语的机会，提高学生的胆量，同时老师还可以采取小组讨论的教学方式，在教学的时候，老师可以创设相关的教学情境，让学生能够融入到情境中，要求学生紧扣一个主题互相讨论和交流，以此来锻炼学生的口语能力。

例如老师在讲解Traveling这一课的时候，就可以创设和旅游有关的教学情境，老师可以要求学生制定旅游计划，想要去什么地方，会选择什么样的交通工具，喜欢的景点有哪些，也可以让学生自由讨论，老师充当引导者的角色，这样的教学方式能够让学生针对一个主题展开讨论，调动学生的思维，训练学生的口语，使得学生可以关注生活，挖掘讨论的主题和材料，逐渐提高学生的口语水平。

三、创设教学情境，提高学生口语能力

情境教学法在教学过程中发挥了巨大的优势，在开展英语教学工作的时候，为了能够达到良好的教学效果，老师可以采用情境教学法，为学生创设一定的交际情境，使得学生能够在情境中练习口语，为此，老师可以通过角色扮演的方式，让学生通过表演来练习口语，营造出真实的交际氛围。

例如老师在讲解Is there a post office near here这一课的时候，老师就可以营造出问路的情境，让学生充当问路人和指路人，通过角色扮演的方式可以加深学生对课程的印象，强化学生的口语能力，老师可以要求学生以表演的形式将文本中的内容表现出来，另外，还可以让学生选择自己喜欢的话题自编自演，这样就可以让班级里的每一个学生都有表达的机会，让学生敢说英语。

结束语：

总而言之，口语作为初中英语教学中重要内容，一直在潜移默化地影响学生，作为英语老师，应该改变传统的教学理念，注重培养学生的口语能力，为此，需要老师创设相关的教学情境，为学生练习口语提供空间和平台，积极开展多样化的实践活动，激发学生表达欲望，提高学生口语水平。

参考文献：

[1] 王华.初中英语口语教学的优化策略[J].文科爱好者：教育教学版，2011，（5）：86-86.

[2] 周世均.初中英语口语教学的优化策略[J].情感读本，2018，（11）：44.

[3] 翟冬冬.初中英语口语教学的有效策略[J].求知导刊，2019，（33）：22-23.