浅析如何多元化地设计小学数学家庭作业

吴容姣

【摘要】教师在对于不同的数学家庭作业，进行有效设置的过程中，都需要让学生在课后的学习作业的完成程度上有所提高，从而不断的帮助学生，对于理论知识也能够在客户的学习中有一个比较合理的运用，因为数学科目是一项比较基础性的学习科目，所以教师在对于不同的知识内容讲解的前提下，都需要促进学生的学习成长，这样才能够对于学生的理性思维和逻辑思维进行合理的培养和发展，能够让学生在数学课堂中掌握一定数量的数学知识，也能够让学生运用自己的逻辑思维去推测事情发展的可能性，因此，本文就浅析，如何多元化的设计小学数学家庭作业，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】小学数学;家庭作业;激发完成热情;满足差异需求;收获成功体验

在与学生进行沟通交流的过程中，教师就可以明确的发现学生对于某一学科的学习兴趣，也能够明确的了解到学生，对于数学这一门知识内容为什么没有足够的学习兴趣，从最本质的核心问题中出发。才能够逐渐的解决学生在数学课堂中学习能力低下的原因，而且教师在针对小学生身心发展的阶段性特点，才能够采取多元化的教学形式的讲解。并且不断地为学生提供丰富性的实践教学活动的参与，这样才能够让学校学生对于所学习的知识内容进行有效的领悟和复习，而数学家庭作业的布置又是能够帮助学生加深自己对于理论知识内容的认知的。所以教师都需要让学生对于数学家庭作业有一个足够的重视程度，这样才能够帮助学生提高自己对于家庭作业的完成，也能够让学生在学习的过程中，逐渐的进行深刻的反思。

一、形式多样，激发完成热情

数学学科知识内容的学习其实是比较具有主观性的，虽然数学学科知识内容其中所蕴含的理论性和逻辑性也是比较明显的，但是在小学生当前的学习能力的发展阶段，对于知识内容的学习主观性还是占据比较重要的部分的，所以教师都需要通过家庭作业形式多样化的布置，以此来激发学生对于家庭作业的完成程度。

例如，在教授学生学习“认识人民币”这一章节;内容时，学生在了解人民币的币值的大小的前提下，都可以对于自己当前的零花钱的状况进行合理的讨论，因为涉及到钱的问题，学生还是比较具有关注度的，所以教师都可以通过形式多样的讲解方式，不断的提高学生在课堂中的学习参与度，而且能够在为学生布置家庭作业的时候，也让学生与自己的家长进行有效的沟通和交流，从而激发学生对于家庭作业的完成热情，并且也能够让学生对于人民币的类型，以及人民币币值的大小等，都有了明确的划分和了解。

二、类别多种，满足差异需求

在选择不同类型的家庭作业布置的过程中，教师都可以根据小学生的身心发展的特点，从而不断的满足学生在课堂中对于学习的差异性需求。这样学生才能够在完成作业的过程中逐渐的深化对于数学学科的认知。

例如，在教授学生学习“简单的计算”这一章节内容时，再对于不同的数值内容进行简单计算，到前提下，教师都需要让学生对于这些数字所代表的具体含义，进行合理的探究和讨论。因为有关于人民币的数值类型，以及有关于时间的数值类型，这两者之间的进率关系是不同的。所以教师在帮助学生对于不同的计算题目的类型进行合理划分的前提下，才能够逐渐的提高学生的数学核心素养，而且也能够逐渐的提高学生对于问题信息的获取能力，在这个过程中教师都可以为学生布置不同类型的家庭作业。而且也能够让学生进行自由的选择，通过类别多种的家庭作业，能够满足学生学习能力，发展差异性的需求。

三、内容多样，收获成功体验

选择形式内容多样的家庭作业，能够让学生在完成不同的问题的时候，收获到不同的学习体验感受，也能够帮助学生在课后对于知识内容有一个良好的实践应用。

例如，在教授学生学习“认识线段”这一章节内容时，学生在对于现在的知识内容进行了解和思考的过程中，教师都可以让学生对于射线以及直线的内容进行一个认真的讨论，因为学生在学习直线和射线的时候，也都对于线段有了一个比较熟悉的分析，所以在这个过程中，教师都可以将先学后教的教学理论运用到其中。这样才能够不断的发挥学生的自主性的学科思维，而且在讲解内容多样的知识点的前提下，也能够让学生通过自己的学习和思考，收获比较成功的学习体验，这样学生不仅能够对于现在的知识内容有一个良好的学习效果，也能够让学生在完成自己的家庭作业的同时不断的提高自己，对于线段知识内容的理解层次性。所以教师都需要为学生布置丰富多样的家庭作业，能够让学生在解答一个比较困难问题的同时，收获到强烈的学习满足感。

总而言之，很多学生在面对不同学科的家庭作业的同时，都会有选择性的进行认真的完成，因为学生对于某一学科的学习兴趣都是比较浓厚的，但是有的学生对于数学这一门学科的学习兴趣并不是特别的浓厚，所以在面对数学教师所布置的家庭作业的前提下，往往就不会选择认真的去完成，这样就会影响学生在课后对于知识内容的运用水平的提升，所以教师在了解到这一教学问题的过程中，都需要对于家庭作业的布置形式进行一个有效的优化，通过不同形式的家庭作业的布置，才能够逐渐的吸引到学生的完成兴趣，并且能够让学生对于家庭作业进行有效的解答。

参考文献：

[1]贾轩，曾小平.小学数学开放性作业的设计方法[J].教学与管理，2019（23）：52-54.

[2]宋蓉蓉.“互联网+”背景下的小學数学作业优化策略[J].教育科学论坛，2016（10）：35-37.