小学英语课堂教学有效性分析与探究

陈婷婷

【摘要】对于英语教学而言，教学活动是整个教学过程的一个重要环节，必须要巧妙设计，发挥其最大效用。如果每一堂课的教学都是单一的理论讲解或者朗读课文、背诵单词，久而久之，学生就会慢慢丧失学习的兴趣，使得整个课堂变得死气成成。

【关键词】小学英语;课堂教学;方法探究

良好的教学情境是活跃课堂气氛，点燃小学生学习热情的一个重要条件，尤其是可以显著提高小学生学习英语知识的质量与效率。为了可以活跃课堂气氛，有效构建英语有效课堂，也可以灵活地运用情境创设法，从小学生学习规律、特征与习惯出发，立足于英语核心素养培养目标。

一、创设良好教学情境

结合小学英语教学内容与大纲要求，灵活地运用生活化情境、多媒体情境、故事情境以及实物情境等多样化的教学情境创设方法，确保可以满足不同小学生学习英语知识的需求，有效构建集趣味、智慧为一体的“学趣”课堂氛围。在这样的课堂气氛创设下，小学英语知识的学习不再枯燥、无趣，反而变得非常生动、有趣，教师不需要再强制性要求学生去自主学习，同时学生也不再需要一直在课堂上处于被动的知识理解状态，可以自主参与英语知识的学习活动，也可以同教师或者其他学生开展互动沟通，这样可以有效地激发学生学习英语知识兴趣，提高了他们整体的英语知识学习效果。

例如，在指导学生学习“pencil”、“apple”、“book”等一些关于具体实物的英语词汇知识期间，教师可以灵活地运用实物教学方法，为学生创设一些生动、直观性比较强的实物情境，引导他们可以在直观的实物情境中去更好地理解和内化所学的英语词汇知识。又如，在指导学生学习《Family members》这部分英语知识期间，为了引导学生开展深入思考，可以在构建活跃课堂气氛期间灵活地利用多媒体技术，让学生结合视频内容进行直观地观察，之后对照这些生动、形象的图片来引导学生分别学习mother、father等家庭成员的基本构成以及英语表达方式。在这种生动、形象多媒体情境创设下，可以有效激发学生自主求知的兴趣，也可以利用这些直观的图片辅助他们理解和掌握所学的核心英语知识点，不仅可以构建活跃的课堂气氛，也极大地提升了英语课堂教学的质量。

二、利用核心素养做好导入，奠定基础

学生在学习的过程中预则立，不预则废，因此新课内容开始之前的课堂导入环节显得尤为重要。如果一堂课一开始就直接讲解新课内容，学生不仅无法深入理解所学内容，话会陷入迷茫的境地，大大打击学生学习的自信心。因此，教师在教学的过程中必须要学会利用学科素养来巧妙的设计课堂导入环节，让学生一开始就能集中注意力进行学习，之后的教学效率将会大大提高。

例如：以学习Hello这一内容时，这课的主要教学目标是让学生能够听懂和使用一些见面打招呼、自我介绍的日常用语;学生能够自己创设相应的情景进行对话练习，了解英语日常用语的使用习惯和使用的环境;学生能够开口说英语，乐于练习英语小对话。学生学习本课之后能够增长自己的见识，丰富自己的英语词库，感受英语课堂学习的趣味性。教师在本次课的教学过程中首先需要仔细解读教材，找准本堂课的教学重难点;之后还要结合学生的个性特点来设计导入，这样才能充分展现因材施教的理念，也能最大限度地吸引学生的学习兴趣。本次课的导入内容可以结合学生的日常生活：利用一个情境小对话来展开，这样不仅能让学生有一个学习的情境，也能快速融入到本次课的学习中。而且导入的时候可以让学生自发地参与到情境对话中，让学生自己成为对话的主角，深入感受语言素养。

三、利用核心素养整合课堂教学，丰富课堂活动

为了避免教学活动的单一性，教师在课堂教学过程中需要多花心思，找准学科的核心素养所在，利用核心素养来整合课堂的教学活动，多设计一些充满趣味性的教学活动，增强学生的学习体验感和参与感。

例如：以学习Look at me这一内容的时候，这课的主要教学目标是让学生能够学会日常问候语以及介绍别人时的相关表达，如：Nice to meet you .This is …等;学生能在实际的场景中运用各类问候语和介绍别人的相关表述的句子。学生学习本课之后能够在自己的视野方面有更多的认识，提高学习英语的能力。教师在本次课的教学过程中，可以先给学生进行课文内容的讲解，对于课文中出现的单词和经典句型也要进行重点的讲解，因为只有学生先了解基本的表达技巧之后才能融入进英语表达的思想，而不是用汉语的思维进行學习，对于学生每一次的深入学习教师都要进行指导。在本课学习过后，可以让学生围绕本课所学的内容进行课外拓展，进一步巩固课上所学内容，让同学之间进行更多的交流。

综上所述，学生经过学习，对于基础知识点的掌握已经十分娴熟;但是学生要想实现更深层次地发展这些内容是无法满足的，必须要进行拓展研究，才能体会出不同语言学习的异同点所在，最终才能内化于心，外化于下，熟练地掌握好英语。因此，教师的教学活动中需要设计一些深入拓展的活动，激励不同层次的学生进行拓展学习，不断巩固提高。

参考文献：

[1]冒红伟.例谈增加小学英语课堂趣味性的方法[J].文理导航（上旬），2021（10）：42-43.

[2]陶丽.小学英语单元整体教学的开展[J].文理导航（上旬），2021（10）：44-45.