小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

田光斌

【摘要】初中数学教学活动中，教师要结合新课改教学目标，巧妙运用多元化、多样性数学教学方法，积极开展实践教学活动，进而增强学生学科素养、提高学生综合能力。教师要通过分析学生实际数学学情，积极创设适宜教学方案，让学生在“小组合作学习模式”下，落实基础学习理念、夯实基础知识能力、形成良好学科认知、逐步培养逻辑思维，从而全面提高初中生的学科核心竞争力。本文中详细介绍了小组合作学习模式，在初中数学教学活动中的应用策略，希望可以为广大读者提供参考素材，为初中数学教学事业长期可持续发展奠定坚实基础。

【关键词】小组合作学习模式;初中;数学教学;应用策略

引言：为了更好地适应新课改教学目标任务，满足不同层次的学生数学学习需求，教师合理应用小组合作学习模式，激发学生数学学科学习与探索兴趣。因此，教师要结合学生实际学习特点，积极拓展合作学习模式，为学生综合性、创新性发展提供助力。在小组合作学习模式的引导下，学生可以进行团结合作、自主创新意识培养，进而逐步锻炼学生的数学学习逻辑意识，给予学生积极的引导与帮助，让学生真正掌握数学知识架构性特点，有效加强对数学问题的探索动力，从而帮助学生在集体学习氛围中，夯实数学基础能力、培养数学拓展思维，有效缩小初中数学学习差异，提高数学学科核心竞争力。

一、科学分组，营造氛围

教师要结合新课改教学目标任务，积极创新实践教学活动，为学生构建内容丰富、形式新颖的课堂氛围，从而增强学生学科核心竞争力，为学生提升自主意识、培养创新精神、开创合作思维做好铺垫。因此，教师要科学开展小组合作学习分组活动，让学生从行为、意识、思想、能力等方面进行有效拓展，进而增强学生学科核心素养，促使学生全面彰显实践学习能力，深入开展数学知识探索活动，充分体现自身价值，并且起来到辅助性作用，全面增强初中生对知识点的驾驭与应用能力，让学生在有效分组过程中，开展高效学习活动，增强学生之间的探究氛围，让学生以知识为核心，彰显自身主体作用，充分发挥课堂主人翁地位，进而提高学生知识探索与应用能力，让学生逐步形成数学学科思想。并且在小组合作学习模式下，有效的分组活动，有利于增强学生数学知识学习自信，加强数学课堂整体学习成效。

二、正确引导，提升意识

初中数学教学活动中，教师要有针对性地引导学生进行小组合作学习活动，让学生逐步形成自主学习思想、培养自主创新意识，积极开展实践提升、拓展创新工作，为学生综合性发展、创新形成发展提供助力。教师要根据学生课堂学习表现，将学生有效分组，促使学生逐步形成自主学习意识、培养合作创新精神，积极开展高质量、高水平学习活动，从而增强小学生的合作学习意识和能力。

例如：在学习人教版初中数学教材中“绝对值”相关知识点时，教师要给予学生正确的引导和帮助，使学生逐步认识到知识形成的架构性和目标性，帮助学生充分掌握“绝对值”知识内涵，提高学生对绝对值的探索学习活动，促使学生在小组合作学习过程中，勇敢发言、勇敢表达，全面提升小组合作学习动力和能力;并且有效训练学生分析判断、通力合作、互帮互助的学习思想，为学生综合性发展提供助力。

三、开拓创新，提升能力

教师要结合新课改教学目标，科学开展创新性、创造性数学教学活动，结合初中数学学科拔高的特点，有效通过小组合作学习模式，活跃学生思维、发散学生智力，积极开展小组探究学习能力，为学生逐步建立自主学习意识、培养创新合作精神奠定坚实基础。另外，教师要在小组合作学习过程中，充分实现事件创新的目标任务，为学生逐步拓展学习思维、提高学习能力做好铺垫。

例如：在学习人教版初中数学教材中的“三角函数的初步认识”时， 教师通过小組合作学习模式，帮助学生将真实成绩与知识认知有机融合，促使学生逐步了解问题与概念的关系，并且对探索和挖掘三角函数初步认识的学习任务分发到各个学习小组，促使小组组内、组间流动起来，合理开发“三角函数的初步认识”教学活动，为学生综合性发展提供助力。

结语：

总而言之，教师要结合初中数学教学目标任务，巧妙借助多元化教学手段创设适宜教学内容，让学生逐步形成良好学习认知，培养综合学习意识，积极开展高质量、创新性数学学习活动，使学生逐步形成逻辑思维意识，更好地消化、吸收数学知识内涵，从而提高学生对知识点的驾驭与应用能力。教师要借助小组合作教学模式的集体性和实践性特点，激发学生的数学学习思想，强化学生对数学智力水平和能力，让学生真正落实知识掌握意识，为学生创新学习能力、优化学习过程做好铺垫。与此同时，在小组合作学习模式下，学生可以学习他人之长处;改善自身之短处，进而养成良好数学学习习惯，强化数学综合能力。

参考文献：

[1]朱长海. 扬合作学习之帆，启高效课堂之航——初中数学小组合作学习模式研究[J]. 数学大世界（下旬），2019（06）：69+71.

[2]蒋亚芳. 独木难成林，众芳才至春——初中数学教学中学生小组合作学习策略的探索[J]. 数学大世界（中旬），2021（01）：36.