以情感人，以德载人

黄冬梅

摘要：在现在的初中教育中，不仅要培养学生的学习技能，更要重点关注学生的综合素质方面。作为初中班主任，要从多方面对学生展开德育教育，提高学生的道德标准。

关键词：德育教育;初中;班主任

初中生往往追求自我，有些家长不正确的教育方式会使学生产生一些叛逆行为。而初二阶段正是学生产生叛逆心理的关键时期，此时倘若缺乏适当的人生观与价值观的引导，那么对学生自身的发展来说是存在一定的消极作用的。所以，作为初中班主任，一定要及时观察学生的心理，及时对学生进行德育教育。

一、班主任开展德育教育的重要性

随着时代进步，国家对于初中生的德育教育方面越发重视起来，推出各种关于德育教育方面的政策以及条例，为学校开展德育工作奠下良好的基础。学校作为学生教育的大环境，学校里所有教师都要有着开展德育教育的认知，作为班主任，更要深刻意识到德育工作的重要性。

二、在班级里如何开展德育教育工作

（一）树立良好班级风气

班级中的集体精神是较为已重要的，对班级德育教育工作的开展有着积极的促进作用，学校的大环境，班级是存在与学校中的一个小集体，学生在这个集体中很容易受到集体精神影响，因此班级的整体精神对于德育教育工作是具有一定正向作用的，能够帮助学生在这个小环境里的养成良好的品格。

（二）班主任在遇到问题班级时的整改措施

班级的整体环境对学生能够产生一定的作用，当然，有学习环境优质的班级就学习环境薄弱的班级，当班主任遇到学习环境薄弱的班级，应该积极整改班级风气，不能让学生们长期处于当前环境中。整改班风要先从观察每一个学生的心理活动以及在班级的学习情况开始。比如有的学生上课讲话、有的学生上课吃零食，更有的同学由于年纪小，对教师的管理行为有着一定的抵触情绪。在初中时期，有些心智受到校外不良风气影响的学生可能会出现早恋、吸烟等不良行为。当教师在发现上述问题时，应该针对不同问题的严重性，来建立不同的解决方案，对学生逐一进行引导，在各个方面对学生渗透德育之知识，在班级营造出良好的德育教育环境，让中学生形成良好的品格，养成优秀的道德品质。

（三）时刻关心学生心理活动，建立良好三观

初中阶段正是学生叛逆行为较为明显的时期，在这个时间段，班主任应该针对初中生的思想状态与日常行为进行监督，一旦发现有学生存在不正确的行为，班主任不能放之任之，应该第一时间督促学生改正问题，帮助学生建立正确的人生观与价值观，保障学生的学习效率与日常生活的规范性，班主任在开展德育教育时，不能生硬地对学生讲述德育知识，要从各个方面，循序渐进的引导学生建立良好三观，深刻体会德育知识的重要性。

三、班主任与学生建立师生友谊

在以往的教育观念中，班主任就是严肃的，高高在上的，久而久之学生会慢慢疏远班主任，而这对于班主任开展德育教育工作是存在一定的消极效果的，班主任应该与学生交朋友，首先要摒弃在学生心中高高在上的形象，让学生降低对班主任的抵触心理，与学生保持亦师亦友的关系，拉近师生之间的关系，以朋友的身份与学生平等对待，这样才能拉近师生关系，更容易对学生进行德育教育工作。教师应该转变自身传统的班级管理思想，与学生进行平等的沟通与相处，这样才能更好地建立师生友谊。相反，个别班主任仅仅在表面上做出了师生平等的表现，并不能自身认可，这会使身处叛逆期的学生更加抵触与班主任的接触，而后期的德育教育工作也难以开展。只有通过这种方式才能真正意义上保持师生之间的良好关系，建立师生友谊，使学生在班级中对班主任产生依赖性，遇到问题可以向班主任诉说，班主任及时引导学生建立正确三观，从而达到德育教育工作的顺利开展。

四、在班级集体活动中开展德育教育

初中学生的心理活动丰富，班主任不能只用在上课时单一的口头讲述，这种教育方式不符合初中生的身心特点。这时班主任一定要抓住学生的心理活动，在班级开展一些使学生放松身心的班级活动，把德育教育思想融入活动中，这样学生可以在放松身心的过程中，了解更多的德育知识内容，比如在开展主题班会，进行“同学友谊，互帮互助”的活动，学生在学习知识时常常会遇到不懂的内容，此时就可以主动向其他学生寻求帮助，被询问同学则耐心解答，或者有同学忘记带笔，这时有多余的笔的同学就可以将闲置的笔出借，让学生领会助人为乐、互帮互助的理念，在了解这种感觉后，让学生树立一个良好的德育理念，提升德育教育效果。

五、结语

在各阶段教育工作中，初中班主任最为重要，这个时期是学生养成良好三观的重要时期，每一个初中班主任都有着艰巨的任务，既要注重学生的学习情况，还要重视学生的思想状态，并从生活、心理等各个方面对学生开展德育教育工作。

参考文献：

[1]陈建军.以情感人  以德载人——班主任德育教育的开展策略[J].學周刊，2021（1）：179-180.