如何在初中语文课堂中体现德育教育

范俊海

摘要：德育教育的意思就是在培养好学生的学习成绩的同时，也要把学生的素质，学生的性格给培养好。学生是国家的栋梁，我们要想培养好这些栋梁，就得不断的地用耐心，不断地思考，用方法才能让他们培养好。怎么在初中语文课堂中体现德育教育，我们要从激发爱国主义精神，建立积极乐观态度，积极培养自由民主精神，这三个方面来更好的帮助学生去发现他们存在的意义，从而实现德育教育。

关键词：初中语文;德育教育;爱国主义;积极乐观;自由民主

激发爱国主义精神，是因为我们现在的爱国教育做得有点薄弱，我们要让他们很自豪的去成为一个中国人，从而提高中国的国际地位。建立积极乐观的态度是让学生们在生活过程中能够变得更加开朗的人。培养自由民主精神是因为，有的时候教师做的也不是完全正确的，在这个时候也需要学生们能够大胆地提问。本文作者结合自身多年的教学经验，对如何在初中语文课堂中体现德育教育进行一番讨论，希望对广大师生起到一定的积极作用。

一、激发爱国主义精神

有个谈判专家曾经在菲律宾的时候，面对菲律宾的武装组织，他们绑架了一个美国人。然后他们去跟他谈判。那个人非常强硬，那个人每天给他们展示怎么折磨那个美国人，每次一打电话，你叫两句给他们听，整天折磨那个美国人。他说这人这么坏，但是你得抑制住自己内心的愤怒，你得去了解这个人是怎么成为反叛组织的，他们就不断地了解这个人的背景。后来跟他谈话的时候，就直接把他的反叛故事几乎都讲了一遍，说这个政府怎么伤害你们家人的，就整个讲了一大段他的心路历程，然后那个人终于讲出了一句說，你说的对。

例如，在我讲《黄河颂》这节课是我给学生们讲到了上面谈判官的那个故事，就是想要激发起学生们的爱国的情感。但是更重要的是让他们能够建立起同理心，只有同理心才是最大的赢家。当谈判官说“你说的对”这句话的时候，就这么一句话，讲完了以后立刻就在谈判条件上放弃了一大块要求。这就是当你和对方产生内心的认同的时候的效果，那么怎么才能让对方说出你说的对呢？这里边所用的办法就是把我们前边所用的这些结合在一起，再加一个小招叫做总结。总结是什么？就是你自己得说一大段话，而你自己所说的这一大段话都是对方内心的心理告白，这叫总结。

二、建立积极乐观态度

初中这个时候的特点是好奇，易怒，不稳定。青少年的生活焦点是寻求自我，然后成人在这个时候的作用是，你要肯定学生开始显露的长处，比如说关键的行动，你要多多地鼓励，每天对他们说些鼓励的话，并且带着他们一块儿去做题，但是你会发现不久之后他就自己能够独立的去解决一些难题了。然后和学生一起制定一套规矩，一套条款清晰，得到他们认可的规则，会帮助你成为一名办事公正的权威人士，然后尊重的前提下，你需要密切关注他们的行踪，尊重的前提下，和他们经常保持联系，并且经常和他们待在一起，不过适当地留给他们一些空间。

例如，在讲《从百草园到三味书屋》这一节课的时候。学生们就特别向往里面的生活。他们也希望有自己的一片小天地，能够快乐的玩耍，看这个阶段的学生还是比较喜欢玩的，玩便是学生的天性，所以我们更应该根据他们喜欢怎么玩，他们喜欢玩什么来做为出发点，从而帮助学生去更好地学习，我们首先要了解他们的兴趣爱好，才能帮助他们建立自己的态度，从而帮助他们在生活中能够更好地生活，在遇到什么琐事的时候都不会去慌乱，态度总是第一位的。

三、培养自由民主精神

大家都知道我们现在的这个消费者都已经被那些直销、会销那些人训练到水火不侵。但是现在他们会突然醒悟说不，我这个钱还是我自己的。要不然经济情况会更恶化，他就不给了，但是如果你能够令对方大胆地令对方说出不，把掌控感交给他，这时候他会更容易思考和行动。这里边还有一个有意思的使用场景，你发现我们用电子邮件在营销的时候，我们经常会一遍一遍的问对方，说您觉得我们这个方案怎么样，我们是不是可以开展下一步的行动。当对方不想买你的东西，你会发现他不会回你的信，他就完全这个没反应。我们对待学生也应该用这种方法，去尊重他们的意见。

例如，在我讲《爸爸的花儿落了》这节课的时候。我总是用反问的语气鼓励他们说出“不”，让他们觉得在学习当中他们才是主导者，而教师不是主导者，他们要学做学习的掌控者。当他们有了主人翁的意识之后，他们才能够去更好地学习。假如有个学生不想学习，如果你试试这样提问，说你是不是已经放弃了这个机会，你知道人有一个天然的心态就是厌恶损失。这样也可以帮助他们培养自由民主的精神，我们虽然做什么事都有规则，但是自由民主是肯定要少不了的，你只有把他们的自由民主精神给发挥出来，让他们去勇敢地说，勇敢地拒绝一些事情，他们在之后的生活中也不会出什么岔子了。

德育教育的实质不是让学生们怎么才能取得更好的成绩，而是让他们去成为一个更好的人，当他们成为更好的人的时候，他们也能去影响其他人，这样形成了一种蝴蝶效应，只有当每个人都变好的时候，这个世界才能变得更好。

参考文献：

[1]蒋乃嘉.解析初中语文教学中的德育渗透策略[J].才智，2017（29）

[2]林炯霜.德育渗透的初中语文教学[J].赤子（上中旬），2017（01）