小学信息技术实施机器人教学的策略方法

付书勇

摘要：在科学技术不断深入发展的大背景下，很多教师在教学上都跟随时代发展的潮流，将科学技术应用到教学活动中。在这样的教学方法之下，使得学生对课堂学习的兴趣更加浓厚，并且可以更加突显学生在课堂上的重要地位，及时了解学生在课堂学习中所遇到的困难，有利于帮助学生形成主动学习的意识，激发学生学习的主动性，并且可以增强教师和学生在课堂上的交流，使课堂气氛变得更加和谐。以小学信息技术来说，将机器人教学法融入课堂中可以更好地提高教学质量。本文就小学信息技术教学中实施机器人教学的策略方法提出了一些看法。

关键词：小学;信息技术;机器人教学

前言

随着信息时代的快速发展，与信息相关的内容逐渐渗透到，人们生活的方方面面，影响巨大。为了让学生更加了解信息技术方面的知识，很多学校都在教学上开设了信息技术课堂，通过课堂教学来提高学生的信息技术知识。从小学生的特性来看，小学生的个人发育还处于发展中和完善阶段，学习能力有限，分析能力合作能力方面也存在着不足，在信息技术课堂教学中，学生会遇到很多困难是一件很正常的事，在这些困难无法解决的时候，学生就会对这门课堂产生厌倦心理，为了减少这种情况的发生，教师在教学中可以将机器人教学法融入其中，降低学习的难度。

一、通过机器人教学引导学生进行合作学习

将机器人教学引入到小学信息技术教学中，可以使得小学信息技术教学活动变得更加有趣，能够提高学生对课程学习的兴致，让学生可以有自主参与学习的意识，有利于学生在课堂学习中更好地吸收知识，实现学生能力的提高。为的是机器人教学的模式能够取得更好的教学成效，教师在开展教学时应该引导学生进行协助学习，要学生以小组合作的方式去进行知识探索，在小组合作学习中相互交流学习观点，互帮互助，实现共赢，在相互交流中理解所学习的信息技术知识，实现进步。

例如：在华中科技大学版小学信息技术教材《我们生活在信息世界里》这部分内容的教学中，教师可以将机器人引入到课堂教学中，通过机器人来向学生展示我们生活在一个什么样的信息世界里。在这个教学过程中，教师可以让学生以四人为一组，组成学习小组进行学习探究，探究机器人的使用，探究信息技术在学习生活中的作用，探究信息技术对学习生活的影响等等。通过这种探究学习，可以加深学生对机器人和信息世界的理解，有利于学生协助意识和探索能力提高。

二、通过机器人教学帮助学生认知知识

因为机器人是属于信息技术的展现，教师在开展教学中，引导学生去了解机器人的用处，机器人的类别等等的知识，可以在学生学习信息技术相关知识时以机器人作为媒介去学习课程内容。同时，因为机器人在课堂上是真实存在的，这就可以将课程知识以更加直白的方式，展现在学生面前，让学习的难度有所降低，使得学生感受到所学习的知识是可接触的，有利于提高学生学习的自主性。同时，在教师引导学生了解机器人相关的知识的过程中，对机器人进行了相关的讲解和介绍，成功地将机器人的相关知识传递给学生，让学生对机器人有了一定的理解，这对学生进行信息技术学习时有一定的基础，更好地帮助学生掌握课程上的中难点知识。

例如：在华中科技大学版小学信息技术教材《信息和信息载体的不同》这部分内容的教学中，教师就可以以机器人作为媒介向学生传递这部分的学习知识，促使学生在学习中将注意力集中在机器人身上，因为机器人对于学生来说更有吸引力，那么学生学习起来就会更加认真。当学生对机器人有了一定的了解之后，教师就可以对学生提出疑问：机器人属于信息载体吗？他能够进行信息传播吗？疑问的方式让学生对机器人和信息载体进行分辨学习，帮助学生更加深刻地认知这节课所学的知识，更好地提高学生的学习质量。

三、通过机器人教学更好传播教学内容

将机器人引入教学活动中，在促使教学氛围变得更加活跃和谐的同时，也是将学生摆在了课堂的主要位置上，给了学生更大的施展空间。以小学信息技术这门课程来说，如果教师在教学中只是简单地对教材上的内容进行复述，那么学生对教师所复述的知识也只是简单地熟悉了一下，并不能在学生的脑海中留下深刻记忆，这不利于学生的信息能力发展。针对这个问题，教师可以在课堂上引导学生去操作机器人，并在学生操作的同時向学生提出一些问题，让学生在操作的过程中进行思考和探索，以此来提高学生的操作能力和加深课程知识在学生脑海中的记忆。

例如：在华中科技大学半小学信息技术教材《人们处理信息的好帮手》这部分内容的教学中，内容的主题是“帮手”，这个帮手是谁呢？就是我们生活中常见的计算机。从本质上来说，计算机也属于机器人的一种，那么在进行这节课的教学中，教师就可以将学生带到电脑室去授课，让学生在听讲的同时根据相关的指示去操作电脑，这样一步步的动手操作可以让学生更加直观地理解书本上所传达的知识，对计算机的认识更加全面，能够掌握基础的计算机技能。并且，如果让学生以计算机操作的方式来学习课程，学生就会对课程学习更加感兴趣，在学习的过程中，也能更加轻松地理解所学习的知识，并能产生深刻的记忆，对学生在后面更深层次的信息技术学习中更有好处。

总结

小学信息技术学习是新时期教学中不可缺少的一门课程，这门课程的学习可以让学生更好地适应社会发展，紧跟时代发展的潮流。为了更好地帮助学生学习信息技术相关知识，教师可以将机器人引入到课堂中，借助机器人的优越性，更加直观化得向学生传授信息技术知识，改变传统的教学方式，以新型的教学方式来带领学生理解信息知识点。并且，在教学的过程中要注意引导学生进行合作学习已经给学生更大的操作空间，让学生真正成为课堂上的主体，能够在课堂上与教师或者其他同学互相交流，学习观点，实现思维碰撞，促使学生对所学的知识有全新的理解，其次，在学生的动手操作方面，有利于提高学生的知识记忆，使课堂教学取得更好的成果，实现教学的有效性。

参考文献：

[1]沈风林.小学信息技术课程与机器人教学有效融合的策略[J].启迪与智慧（中），2021（06）：74.

[2]李辉.机器人教学在小学信息技术课堂中的开展策略探究[J].考试周刊，2020（59）：3-4.