能力培养为本位的汽车机械基础课程教学方法改革探讨

李冬梅

摘要：本文对汽车机械基础课程教学方法改革进行探讨，结合实际提出了相应的教学策略，以期提高课程教学效果，为社会培养专业的汽车人才。这不仅有助于提高学校的教学实力，还能为学生以后的发展奠定基础，有助于教学方法改革的有序进行，对其他研究人员也有一定的参考作用。

关键词：能力培养;汽车机械;课程教学

引言

在汽车专业的教学中，汽车机械基础课程具有较高的重要性，需要学校领导及教师加以重视。但从实际的教学效果来看，存在教学内容与实际情况不符的问题。为此，教师需要对现有的教学方案进行改革，使课程教学与学生的性格特点相契合，为教学质量的提高奠定基础。只有这样，学校的人才培养效果才能得到提升，学生以后的发展也能得到保障。

一、转变教师的教学观念

首先，教师需要从主观上改变自身对课程教学的认识，消除传统教学理念造成的影响。在实际的授课过程中，教师应当明确，课程教学的实质在于使学生主动进行知识学习的，并提高其对知识的运用能力。为此，教师需要坚持以学生的能力培养为主要的教学内容，并根据教学大纲及市场人才需求等，对课程知识点进行筛选、重组，从而培养出符合市场需要的专业人才。同时，教师还需加强学生在课堂上的主体地位，使其主动进行学习，并能在教师的指导下养成终身学习的理念。由此，学生的未来发展得到保障。

其次，将原本封闭的课堂教学转变为开放性教学。在实际的授课过程中，教师应先构建理实一体化的教学体制，通过理论教学、实验教学与专题设计训练三个方面，为学生学习效果的提升提供保障。其中理论教学指课程中教学要求与教学大纲的内容，以期培养学生在学习专业课程时所需的理论拓展能力;实验室教学主要用于培养学生的动手能力与职业素质;专题设计训练则是指从作业、竞赛活动等教学环节入手，构建全方位的训练体系，从而促进学生的能力培养，推进其个性发展。由此，通过理实一体化的教学模式，学生的综合素质得到提高，课堂教学与实践教学的内容得到丰富，有助于教学质量的提升。

二、引进新型的教学模式

（一）构建翻转课堂

在进行汽车机械基础的课程教学时，教师需要根据学生的实际情况，引进新型的教学模式，从而课堂教学氛围更加多元，这对教学质量的提升有着较大的帮助。但在实际的授课过程中，由于部分学生对课程内容中重难点的理解存在不足，且仅利用课堂教学又无法取得良好的学习效果。为此，教师可以利用微课这一方式构建翻转课堂，将重难点的内容转变为微课视频，以便学生在课下进行深度学习。由此，通过微课视频，学生对课程内容的理解更加深入，并能根据自身存在的不足调整学习计划，有助于学习效果的提升。例如，当教师讲解构件与零部件之间的区别时，这部分知识对刚接触的学生来说理解难度较大，对其后续的学习也会造成一影响。为此，教师就可以利用微课视频构建翻转课堂。在这种授课模式下，学生的积极性得到充分激发，能够以更加积极的态度进行汽车机械知识的学习，对其整体学习效果的提升也有着重要的促进作用。

（二）设置启发式教学

与传统教学模式相比，多元化的教学模式更能吸引学生的学习兴趣，挖掘其学习潜能。对汽车专业的学生而言，传统的理论教学模式往往很难引发学生的学习兴趣。因此，教师需要善于使用启发式教学，培养学生对学习的主观能动性，从而提高课程知识的内化效果，为自身学习效果的提升奠定基础。同时，在实际的授课过程中，教师還需要采取适宜的策略提高学生的主体性，以学生的学习需要为主，进行课程教学方案的制定。例如，在讲解《链传动》这一课的过程中，教师可以让学生利用各种途径搜集生活中常见的链传动实例，并利用动画软件、网络视频等方式，为学生展示相应的实例图片，从而使学生对连传动这一现象有更加直观的认识。此外，教师还可以根据学生学习水平的不同，将其分为不同的小组，让其分组进行课程内容的分析与讨论。由此，学生的学习效果得到提升，对团队合作的认知也更加明确。

三、加强学生的合作学习

在传统的汽车机械基础教学中，学生在参与实践学习时往往以自主实践的方式进行。这对部分知识基础较差、动手能力较弱的学生来说难度较高。而当教师给学生布置了难度过高的学习任务时，其对参与教学活动的热情会受到一定的打击，自身的学习自信也会发生下降，不利于其学习水平的提高。为此，教师可以利用小组合作的教学方式，引导学生开展合作探究学习。在这种教学模式下，学生能够在其他同学的帮助下解决教学难题，并在学习过程中培养自己的学习兴趣与自信心，有助于其动手操作能力与专业水平的提升。另外，在实际的教学过程中，小组合作模式的实行需要相应探讨主题。这就给教师带来了一定的要求，若主题难度过低，不仅会使合作模式的效用难以发挥，还会浪费学生的讨论时间，无法使其在讨论过程中有所收获;而当主题难度过高时，学生无法在课题讨论中找到正确思路，同样导致合作模式的实行受到阻碍。因此，教师需要结合实际的教学情况，对学生进行合理分组，根据其学习水平布置相应的研究或探讨主题，从而使组内各成员的优势与特长均能得到充分发挥。与此同时，教师还需在讨论的关键环节给予相应的指导，使学生能够利用自身所学来对问题进行分析，并在后续的实践教学中加强对所学知识的运用。由此，在这种学习模式下，学生能够对学习过程进行深刻感受，并加深对汽车机械知识的理解，强化对所学知识内容的运用能力。只有这样，课程教学改革才得以顺利落实，教学效果也才能得到充分提高，这对汽车专业人才培养的效果提升也有着重要的促进作用。

结束语

对当前的汽车专业教学而言，教师需要从汽车机械基础教学现状出发，对教学方法进行改革，从而使教学效果得到充分提升，为后续人才培养提供助力。由此，本文对汽车机械基础课程教学方法改革进行探讨，结合实际提出了转变教师的教学观念、引进新型的教学模式、加强学生的合作学习等教学策略，以推动教学改革的顺利进行，为学生学习效果的提高奠定基础。

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