初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用

2021-11-14 08:47王芳
科教创新与实践 2021年37期
关键词:初中班主任管理策略以人为本

王芳

摘要:随着我国教育课程改革的顺利推进,新的教育理念逐渐被更多的教育工作者所接受,深刻地改变了我国义务教育的现状。初中时期的学生正处于青春期向成年人的过渡阶段,初中班主任要采取恰当的班级管理策略,合理运用“以人为本”的教育理念,做到以学生为中心,促进学生的健康成长。

关键词:以人为本;初中班主任;管理策略

1树立以人为本的管理思想

中学教育的核心目的是培养德智体美劳全面发展的新时代少年。在中学时期的教学中,需要重视对学生们正确人生观、价值观的塑造工作,提高学生的核心素养。与高中生们比较,初中学生有自己的特殊性。尽管初中学生的年龄不大,低年级的可能表述能力也不够好,然而学生们的个性非常鲜明,且对外界信息没有筛选能力。

因此,初中学生班主任工作应该更加注重学生们的个性,关心学生们的生活,和学生们多交流沟通思想,班主任只有真正把“以人为本”的思想理念,贯彻到对中学生们的日常管理过程中。真正了解中学生们在班级管理中的核心位置,真正尊重中学生们的个性化发展,引导中学生们开发自身的内在潜能,师生之间应该平等交流,教师在履行自己的教育职责的时候,应该和学生变成亲密朋友,班主任管理应该给学生们个体发展给予更多的服务,营造把学生发展当做中心管理、教育、服务的氛围。学校应该关注自身的角色变化,由管理者变成学生的向导与服务提供者。关注初中学生在管理中的主体位置,让学生在和谐的学习氛围中达到更大的发展。此外,在开展班级管理的时候,不能忽略模范的带头作用。以身作则教学的关键在于对學生平时生活与学习有无形的影响。所以,班主任老师要做好模范事例的采集与解释工作,让这类模范的行为可以引起学生的反响。

2对初中学生实施理想教育

理想是一种不同凡响的力量,现实里一个人如果未有远大的理想,那他是非常可怜的。班主任对学生的理想教育,应该积极融入到学生们的课堂教育里。在不一样课程的课堂教育过程中,班主任应逐步增进对学生们的指导,强调每个人的远大理想、幸福与愉悦都在于中学生们日常的努力中,并告诉他们,在人生中做的最有价值的事情是努力实现远大的理想。新东方教育集团董事长俞敏洪在励志讲话中讲述这样一个故事,他说只有两种动物可以站在金字塔的顶端,一是翱翔天空的雄鹰,一是大家看不起眼的蜗牛。前者凭借自身的优势与翅膀飞到上面的。后者经历了种种磨难,花了很长时间才爬到上面的。自身优势是爸妈给的,我们不能掌控,而我们能够通过后天自身的努力实现美好的理想,即是仅仅是一只蜗牛,也不应该放弃对理想的追求。中学生们必须记住,远大理想的达到不能光靠想象,而应该踏踏实实的付出汗水。此外,需要激励学生为了实现美好理想应该坚持不懈。学生们在构建了一个远大理想后,必须坚持实现自我的理想。比如,五代著名的老虎画家历归真,他很小的时候就爱好绘画,特别是画老虎。然而,因为他从未见到过真实的老虎,他常常将老虎描绘成一只生病的猫,因此,他决定去大山深处,去看看真实存在的老虎,他历经了种种磨难,在当地猎户的协助下,他最终看到了真实存在的老虎,经过许多的素描和临摹,他的老虎绘画技术有了质的飞越,他画的老虎像极真实存在的老虎,几乎可以和真实一样。从那之后,他的大半辈子都在游览很多著名的山川,观赏大量的鸟类和动物,最终成著名的绘画名师。

3针对性管理问题行为学生

初中学生不好言行养成的因素是不相同的,对于不同的学生,要进一步调查他们详细的家庭情况及成长氛围,和家长多加交流,从而找出根源,因材施教,可以较好地解决学生的问题。以一个学生的言行改变作典型,研究了具体教育的方法:刘晨是我原来的学生,不爱学习,没有纪律观念,上课不听任课老师的话,作业经常不做,老师要求的严了才应付一次。和家长联系才知道,他是独生子,他的家人、亲戚朋友纵容他,在学习与心理素质上没有给他很好的指导。了解了他的情况后,使用了以下的做法:一方面,不断与他的家长联系和交换信息,用正确的教育理念指导他的家长,让他们放弃不合实际的期盼,与老师合作发现他的爱好和闪光点,大力鼓励他,逐步培养他的自信心。另一方面要进行老师和学生之间的感情沟通。和刘晨进行了全面的心灵沟通,说出我的体会,指出了不遵守纪律的弊端,分析了认真学习优点和缺点。引导他培养科学的学习态度,引导他在正确的轨道上学习。到学期末结束时,虽然他的学习成绩、言行举止还有不足,而他已有了很大改观。

4积极沟通实施家校共育

班主老师要增进和学生家长交流和联系。特别是毕业班的班主任,更需要经常与学生家长沟通。一是,通过和父母及时联系,对了解中学生在家里的生活状况与心理倾向是有帮助的,由于初中学生活动的范围主要是家庭与学校。二是,经常和学生父母沟通和联系可以帮助班主任老师教育孩子的时候做出正确选择及运用合理的方式进行教育学生,达到学校与家庭,老师与父母一起教育学生的目标。

5结束语

综上所述,在初中班级管理的过程中合理运用以人为本的教育理念能够有效地提升班级学生的凝聚力,促进学生的健康成长。班主任教师要深刻认识到以人为本理念的重要性,合理规划班级管理策略,为我国培养更多的优秀人才。

参考文献:

[1]姜凌.“以人为本”的理念在中职学校班级管理中的运用分析[J].教育现代化,2019,6(03):142-144.

[2]徐红霞.以人为本,以情育人——小学班主任管理艺术探究[J].华夏教师,2019(11):64-65.

[3]胡娟.以人为本思想在初中班级管理中的渗透策略探究[J].文化创新比较研究,2020,4(13):143-144.

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