信息化背景下如何提升小学生计算能力

张伟娟

摘要：在社会飞速发展的今天，教学技术手段也进行这不断革新，其中信息化教学手段已经成为了非常常见的教学方法之一。同时，借助于科技，人们对于计算水平的要求好像越来越低了，因为每個人的手上都有一部手机，根本不需要动脑筋去思考和计算，只需要在手机上敲打一番就可以得到最终 的正确答案，，看起来生活是更加便利了，但是计算的重要性不仅仅是在计算的结果，更重要的是学生需要培养自己缜密的思维能力，促进学生的智力发展，所以，在小学阶段，对于学生的计算能力坚决不可以松懈与放任，一定要让学生进行自主计算，在计算中锻炼学生的大脑，培养他们的思维能力。

关键词：信息化背景;计算能力;提升学生的训练量;培养口语计算习惯;重视答案的检验结果

培养学生的思维能力就必须要从培养学生的计算能力开始，小学阶段正是打基础的好时候，如果这个时候不用心对学生进行教授的话，那么错过这一段时间以后就都难再有了，所以教师一定要做好明确的规划，将教学的方式最优化，这样才可以保证教师做的都是有用功，而不是在浪费时间。要时学生学会计算那么首先就要明确怎样算，也就是对算法的掌握，《课标》指出“教学时应该通过解决问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解”，所以，教师在教学过程中，应该将数字具象化，将数学题目结合实际，变成一个个贴近生活的实际问题，拉近学生与数学的距离，同时对学生进行指导，教授他们有关计算方法的相关掌握，鼓励学生独立思考，引导学生独立解决数学问题，为学生建立完整的思维体系做出相应的贡献。只有让学生亲身体会数学，才可以掌握数学的体系，将相似问题分类，从而更好地解决之后的疑难问题。

一、提升学生的训练量

量变引起质变是老生常谈的一个话题了，虽然它出现的时间很长，次数也非常多，但是它十分的有道理，任何事物，不论是学习还是生活中，只要你想要进行提高，那么你就必须进行相关的练习并且是大量的练习，只有积累了一定的数量之后才可以在质量上有一个较大的提升，一步一步扎实的练习收获的成果将是任何捷径都到达不了的高度，所以学生想要提升自己的计算水平，那就必须要提升自己的训练量，保证每天的训练时间，每天坚持，场次以往下去，学生的计算水平必然会有一个非常大的提升。

例如，在教授“乘法”时，因为小学阶段的学生年龄尚小，在面对两位数乘以两位数这样略显庞大的计算时，不免会显得有些吃力，而此时如果放任学生随意练习，那么很大程度上，学生将会放弃这一部分的学习，这一部分的学习没有成果，那么就会直接影响到下一堂课的教授效果，严重的学生甚至会因为极高的错误率丧失对这一部分学习的信心，导致学生产生逆反心理，从而导致教学成果的下降，那么此时教师可以根据学生的情况，为学生进行量身打造的计算练习，并且在学生完成练习后，以最快的速度对学生进行一个讲解，这样可以有效的保证学生学习数学的积极性，同时也有效的提高了学生计算的准确率，也同时提高了学生的计算水平。

二、培养口语计算习惯

在我们常规的数学运算中，最常使用到的就是四则运算，在四则运算中，使用率最高的要数口算和笔算了，口算在数学的学习中时笔算的基础，笔算的准确度直接受到口算水平的制约，所以，加强口算的准确性与使用率也是在为学生的笔算提供便利，学生要切实牢固自己的计算基础，对于自己的口算具有较高的要求，同时教师也要在日常的教授过程中，注重对于学生口算的培养与纠正，保证学生的口算有较高的水准，形成一定的口算能力，在这一过程中，学生一定要持之以恒，坚持每天都进行相关的训练，这样才可以确保学习与训练的连贯性。

例如，在教授“混合运算”时，教师可以对学生进行口语运算的要求，让学生进行口语计算，尽量不要运用笔头进行计算，同时学生也要对自己有一个较高的自我要求，绝对不可以因为是口算就对自己放松要求，学生要积极配合教师进行口语的运算，加强自己在口语上的能力。

三、重视答案的检验结果

在学习计算的过程中，不仅对于过程有详细的要求，同时也对于结果有完整的要求，计算的最终目的就是计算出结果然后解决相应的数学问题，如果答案不正确，那么一切就都相当于零，所以学生在培养自己计算能力的过程中一定要注重结果的正确性，如何有效的提高结果的重要性呢？那么对最终答案进行检验绝对是一项十分重要且明智的选择，学生在计算之前进行认真审题，培养自己认真审题的习惯，看清需要运算的数字与顺序，尽量不犯低级错误，同时在计算进行完毕之后，学生一定要对答案进行检验，进行答案的带入反推，这样可以有效地保证答案的正确率。

例如，在教授“周长”时，由于这部分计算较为复杂，对于学生来讲并不是那么容易，在进行繁杂的数字计算的过程中，难免会出现纰漏，此时进行答案的反推检验就是十分明智的选择，可以非常有效率的提高学生的正确率，从而更有效的提高学生的计算水平，让学生更好地欣赏数学与数字的魅力。

虽然在当今信息化的背景下不需要学生进行多么复杂的计算，但是学生也需要时刻谨记，学习计算的目的是在计算的过程中培养学生的思维能力，从而更好地将这种能力带入到其他以及未来的学习中去，最终使自己一生受益，所以学生一定要重视计算的学习，不要轻视与懈怠，要在计算的学习中培养使自己受益众生的能力 ，从而更好的去服务于日后的学习以及生活，让自己得到一份非常大的提升。

参考文献：

[1]蒋敏杰.小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略[J].中小学教师培训，2016（07）：37-42.

[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）：131+133.