浅谈初中英语阅读高效课堂的教学策略

张晓

摘要：众所周知，英语阅读在英语模块中占比很大，具有不可忽视的地位。为此，老师就必须重视学生英语阅读的学习。但是在目前的英语教学当中，仍然存在着一些问题。比如，学生的英语词汇量匮乏，阅读理解速度慢，文章理解不透彻等等。这些问题严重影响着学生英语学习，对于学生能力的发展起到限制作用。为此，教师应该从学生的实际情况入手，不断探索构建高效课堂的方法。

关键词：初中;英语阅读;高效课堂;相关举措

英语的学习离不开听说读写，为此，老师在英语教学的过程当中就应该注重学生听说读写这几项能力的训练。但是由于课堂时间的有限性，学生英语基本能力的培养也受到了限制。面对不同的教学目标，老师对于学生能力的培养也会有不同的侧重点。由于受我国应试教育的影响，成绩的高低是学生学习的主要目标，进而也就可以知道老师教学的侧重点，长此以往，就容易导致英语教学缺乏实践性。此外，伴随着我国社会的不断改革发展，我国教育事业也得到了前所未有的改变。英语教材在编排的过程当中也逐渐注重日常对话的描写，从这一点可以看出，英语的发展中心已经逐渐向实用化方向转变。但是目前我国教育与西方教育相比，永远停留在课堂教学当中，不像外国老师那样，可以带着学生到大自然当中去体验，去学习。

一、要创设个性化课堂情境，促进师生关系良好发展

课堂效率的高低于老师是否可以处理好师生之间的关系有着密切的联系。在课堂教学当中，良好的师生关系可以促进英语课程的顺利进行，并且不断提高教学效率，为高效课堂的构建提供保障。此外，师生之间进行适当的沟通还可以帮助老师了解学生的学习近况，进而老师就可以根据学生的学习近况不断改变其教学方法，不断提高其教学质量。其次，老师对于那些学习成绩不理想的学生应该给予同等的关注，并且正视这类学生在学习当中遇到的困难，加强鼓励和支持，激发这类学生的学习信心，尽可能的避免其产生消极情绪。比如，学生在学习《Food》这一单元的时候，学生会接触的很多的单词，学习能力强的学生就会快速的掌握单词的拼写以及读音，相反，学习能力弱的学生对于单词的掌握就很吃力，长时间就会出现与课堂脱节等情况。为此，老师就应该加强与学生的交流沟通，了解学生的学习能力以及学习近况，然后对课程进度进行调解，保证每個学生都可以完成相应知识的学习。此外，老师除了要对学生的学习能力以及学习情况进行了解以外，也应该创设教学情境，为学生营造良好的学习氛围，这样不仅可以缓解学生的学习压力，也可以缓和师生之间的关系。

二、老师应不断深入探究教材内容，突破传统教学模式

目前，推翻传统教学观念是提高学生学习效率，构建高效课堂的关键。在提升学生学习成绩的同时，老师也应该不断帮助学生加强其学习能力，不断培养学生良好的学习习惯。所以，老师在进行授课前，就应该对教材内容进行深入的了解和学习，掌握教学重难点，然后根据学生的学习情况，对于不同教学目标设计不同的教学方案，这种教学方式不仅可以丰富教学方法，也可以针对学生之间的差异进行差异化教学，不断满足学生的学习需求。譬如，学生在学习《School life》这一节的时候，老师就可以引诱游戏课堂的教学模式，让学生进行学校生活的介绍。首先，老师应该将学生进行分组，每组选出一名代表，然后每个小组之间进行比赛。老师在台下口述教材内容所涉及到的单词，然后学生根据听到的单词来进行校园生活的展开介绍，通过小组之间的对比，学生的学习欲望就非常的强烈。长此以往，学生的学习兴趣就会逐渐提高，学习效率也会有所改变，进而为英语高效课堂的构建提供了保障。

三、老师应巧妙借助多媒体来辅助教学

众所周知，传统教学模式下，老师只是对教材的内容进行简单的梳理和搬运，并没有对其进行深入的理解，特别是知识当中的重难点，老师很难用口述的方式传递给学生，这不仅不利于学生学习相关的英语知识，反而会加强学生对于英语的抵抗情绪。为此，老师就应该不断创新教学模式，借用多媒体技术来辅助英语教学，调动起学生的注意力，不断提高学生的学习兴趣。此外，多媒体教学不仅可以全方面的阐释教材上的知识点，还可以将生硬的知识形象化，具体化，进而给学生更加直观的体验，不断提高学生理解知识的能力。比如，老师在进行多层词义的单词教学时，就可以借助多媒体技术来辅助教学。老师可以将形似或者多层词义的单词以思维导图的模式向学生展现出来，这样就可以更好地帮助学生理解这些词汇，与传统的死记硬背这一教学方法相比，利用多媒体来进行教学具有很大的潜在价值，这对于构建英语高效课堂起到了不可忽视的作用。

结束语

总而言之，伴随着我国素质教育改革步伐的不断推进，我国教育事业对于英语教学提出了更高的要求，因此，老师在英语教学的过程当中，就必须重视全英文授课这一教学模式。此外，老师也应该加强现代化信息技术的应用。不断创新教学方法，为构建高效课堂提供帮助。

参考文献：

[1]李红霞，马庆泊.浅谈初中英语阅读高效课堂的教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：87-88.

[2]郭淑娟.基于核心素养谈初中英语阅读课堂的教学策略[J].科幻画报，2021（04）：39+41.