群文阅读与高中语文课堂的有效结合

唐丽

摘要：高中语文的内容已经涉及到了很多具有深度的思想探讨，不仅仅只是简单的让学生吸收知识，并且在考试中运用了，更多的是需要学生理解消化，并且转化为自己的东西。在这样的背景下，学生的阅读理解能力就会显得尤为重要。如果学生的阅读能力只停留在较为浅薄的阶段，那么很多文章中的涉及到深层情感以及内涵主旨学生并不能很好的理解，这对于学生的学习会带来一定的困惑。因此，教师可以利用群文阅读来提升和锻炼学生的阅读能力，使每一个学生的阅读能力都能更进一步，帮助学生获取更丰富更深度的文章内涵。

关键词：群文阅读;高中语文;专项阅读;核心素养;育人价值

群文阅读在教学中的应用也有了很长的一段时间，并不是一种全新的学习方式，甚至有一些教室已经在群文阅读教学方面取得了比较显著的教学成果。群文阅读，就是把思想内容或者写作方式相似的文章段落进行集合，让学生集中阅读，从而可以在短时间内高频率的锻炼学生的阅读技巧，深化学生的文章理解，加强学生的阅读技巧应用能力。群文阅读对于提升学生的阅读能力有着非常明显的帮助，在高中语文教学中，群文阅读更是一种必不可缺的教学方法，教师要对此教学方法起到足够的重视。

一、强化专项阅读能力

在高中语文阶段的学习中，阅读占据了很大的一部分。然而不同的学生在阅读过程中遇到的问题也不相同，有些学生容易粗心大意，有些学生不能很好的理解文章的深层意思，还有些学生，对于文章中所涉及的修辞手法不能快速直观的发现。如果教师一次次的纠正，学生的印象并不会非常深刻，这时，群文阅读就显得非常重要。教师可以把每个学生的弱项进行整理，然后收集一些阅读技巧相同的文章段落让学生进行阅读，从而在短时间内让学生认识并提高自己的阅读弱项，强化学生的阅读专项能力。

例如，在教授《离骚》这篇文章时，很多学生都不能很好理解文章的意思，对于文章中所涉及的语句断句常常存在非常模糊的认识。了解了学生存在这个问题，我便寻找了各式各样的文言文形式，经过不断的训练让学生进行阅读，从而实现学生对这一类型文言文的理解程度。文言文中涉及到的句式非常繁杂，倒装句、虚词实词的应用等等，这些都需要学生去认真学习并不断训练。借助群文阅读，教师可以提升学生的专项阅读能力，从而更好的帮助学生进行语文综合水平的提升。群文阅读还可以缓解课堂的枯燥，学生在反复的锻炼中会发现自己的阅读能力有了提升，学习动力也会明显高涨。

二、提升語文核心素养

在语文核心素养方面，其中涉及到了学生语文思维的提升以及对于文学审美的要求，这两项都与阅读能力有关。如果学生的阅读能力不能达到一个较高的水平，那么学生的语文核心素养必然也不会得到优化。通过群文阅读，教师可以引导学生剖析文章的深层含义，让学生的文学思维更加发散，可以从更多更尖锐的角度去理解文章，去看待文中所涉及到的问题。同样，教师也可以寻找一些典型的文章段落，让学生去发现这些文章段落中的文学美，以此提高学生的文学审美能力，这对于提升学生的语文综合素养有着非常积极的帮助。

例如，在教授《老人与海》这篇文章时，很多学生都简单地将文章进行了理解，认为作者只是与海中的鱼进行搏斗，实则作者是将人生比作了海中的鱼，表达了自己和人生勇于搏斗的决心，从而起到鼓励读者的作用。教师在教授完这篇文章后，可以对学生进行提问，让学生说出对这篇文章自己的理解，了解有多少学生可以理解这篇文章的深层意思。教师也要准备一些存在大量借喻手法的文章，很多作者往往都喜欢将某一类动物或者植物来比作成自己生活中的所遇到事情，借物咏志是非常普遍的写作手法。教师一定要让学生深刻理解这一写作手法，从而提升学生的阅读能力。

三、彰显阅读育人价值

高中阶段是很多学生人生观价值观的重要塑造期，教师要特别留意这一点，并且要帮助学生构建积极正确的价值观。教师不仅要起到榜样作用，更重要的是要利用课堂教学的时间帮助学生树立寻找正确价值观的态度，群文阅读可以与德育教育进行良好结合，从而实现教师教学的育人价值。

例如，在教授《廉颇与蔺相如列传》这篇文章时，文章中廉颇勇于承认错误的态度还有蔺相如懂得退让，识大体的品质，都值得学生去认真学习。教师要强调这一点，让学生明白这些美好品质的重要性，同时结合群文阅读，教室可以寻找一些其它名人的文章，在文章中能够体现出文章人物的个人品质，这样既能够提升学生理解人物心、剖析人物性格的阅读能力，还能让学生不断的从文章人物中学到更优良的品质，辅助德育教育的开展。

群文阅读的本质是短时间内对学生进行阅读训练，在反复锻炼学生某一项阅读技巧的同时，起到提升学生综合阅读能力的作用。要达到这一目的，教师在开展群文阅读的过程中要为学生寻找合适的阅读段落，要层层筛选，保证学生可以在这一过程中切实提升自己的阅读能力，同时还能主动去思考文章的深层意思，引导学生形成正确的人生观价值观。高中阶段是提升学生综合素质重要阶段，教师一定要运用好群文阅读这一手段，帮助学生提升自身综合素质，从而在以后的学习和发展中具备更大的优势。

参考文献：

[1]潘源祯.群文阅读视域下的高中语文异篇同构法初探[J].福建教育学院学报，2019，20（02）：5-7+129.

[2]邹荔娟.核心素养导向下的高中语文群文阅读教学研究[J].语文建设，2018（35）：14-17.