生活化视角下高中地理教学策略分析

吴俊杰

摘要：随着时代的发展，以及社会的进步，生活与课堂紧密融合起来，让更多的教育研究者将侧重点从学生成绩提升，转变为综合发展和知识的实践与应用。高中地理是高中阶段学习中重点进行的学科之一，地理不仅具有文科性质，需要学生记忆与背诵知识，而且带有一定的实践性，让学生在实际生活中，进行地理知识的灵活使用与问题解决。然而，针对当前传统地理的教学实际，学生只能进行知识内化，无法做到迁移与输出，不能解决生活问题，缺乏应用价值。对此，为转化单一教学，教师应采用生活化教学理念，开展地理学习，以此提高学生的实用能力。

关键词：生活化教学;高中地理;教学策略

引言：

在目前，我国大力进行教育改革，高中地理课堂教学开始实用多元教学体验，以便丰富学生情感。所谓生活化教学，是教师利用生活实际、实体模型以及信息化手段，以情境创设的方式，结合学生身边的事情，设计问题让学生自主思考，并利用所学知识解决生活实际的一种教学方式。将生活化教学与高中地理相结合，能够给教师带来多种选择，一方面可以促使学生学习动机的产生与培养，实现其自觉性，另一方面，在生活体验中，学生的实践能力将会拓宽，有助于学生的综合发展。基于此，本文就对生活化视角下高中地理教学策略分析，希望能够帮助到同行教师。

一、源于情境，丰富体验

知识源于生活，这是所有教师都认同的一个道理，尤其是地理知识，与生活有着密切的关联。相比较其他学科来说，地理本身就是生活实际的映射。然而，在高中阶段的学习中，部分教师认为高中阶段时间非常短暂，需要利用一切时间与机会来对教科书上的知识进行重复背诵与机械记忆，以便在试卷考试中，实现完美解题。可是，这样的学习方式，容易使学生产生枯燥的想法与情感，认为学习地理就是不断的背诵，造成兴趣的下降以及学习动机的不足。所以，想要解决此类问题，教师应转变自身观念，为学生创设情境，利用学生最熟悉的生活案例，开展教学，让学生在直观体验中，丰富自身情感，获得知识记忆，强化学习效果。

例如，在学习《人类活动与环境问题》这部分地理知识的时候，为了能让学生清楚了解因人类砍伐，导致植被缺少，造成水土流失等自然危害的知识点，教师给学生带来不一样的实验情境。在操作中，教师准备两个水缸，一个水缸中有绿色植被覆蓋的沙土，另一个水缸中没有绿色植被的沙土。接着，教师分别将相同水量倒入其中，让学生观察。这个时候，学生明显看到没有绿色植被的沙土被水冲走，而有绿色植被覆盖的沙土，并没有受到相应的影响。在实验情境中，给学生别样的体验，将激发学生兴趣，助力学习效果的提升。

二、问题引导，思维拓展

思维的开发与拓展，是目前课程标准的要求之一。当今社会中，任何事情、任何物体都在不断变化，如果学生依然按照教科书中的问题进行思考，容易让学生走进学习误区，学生的学习效果不会提高，反而会在长时间的恶性循环中，造成学习内卷，失去学习的原本意义。与此同时，地理是生活实际的映射，教师需要结合课本中的理论知识，以当前社会中的实际问题为引导，让学生思考与回答，以便实现学生思维拓展，实现其综合发展。

例如，在学完《大气的运动》这一章节的时候，教师可结合当今较为热门的事件，为学生设计问题引导，如受到台风“烟花”的影响，导致河南省的降雨量成为历史最高的案例。教师提出问题：“今年7、8月份河南省降雨成为历史之最，给当地带来非常大的影响，多地受灾。想一想，是什么原因导致的？说说你的想法。”利用最新的案例，以问题引导的方式，帮助学生实现思维拓展。当然，学生回答问题之后，教师要及时作出评价，帮助树立学生的信心。

三、作业提升，综合发展

无论是各学科，还是各阶段的学生来说，知识巩固是永远不会改变的一个话题。由于人脑的发育实际，很多课上记忆的知识，经过一段时间后，会因为其他知识的涌入，造成大脑记忆的混乱和缺失。如果不及时进行巩固，容易忘却和丢失。然而，传统意义上的作业形式，多为机械做题与重复背诵，只能在卷面中进行体现，这种纸上谈兵的方式，难以确保学生实践能力的提升。对于地理知识来说，地理需要走进生活，将知识反馈与生活中，只有真正解决生活问题，才能促进自身发展。所以，在地理作业的设计中，教师应结合生活理念，以生活化作业为引，实现学生的综合发展。

总而言之，地理在其自身发展中，有很大部分都是源于现实生活的，也最终能在现实生活得到应用。要想实现地理教学的有效性提升，教师应深层次解读课程改革的具体要求，结合学生的特点发展与课堂实际，充分融合生活化教育理念，为学生设计多种、多功能的教学体验策略，致使学生能在独立、自主、自觉的学习意识形态中，发挥自身的优势，对知识进行深刻掌握，并将知识融入生活实际中，解决生活中遇到的问题，真正实现问题的有效解决，以及学生的综合发展。

参考文献：

[1]张群超.核心素养背景下高中地理生活化教学策略[J].读天下（综合），2020（7）：0224-0224.

[2]封翰文.基于新课改下高中地理生活化教学初探[J].百科论坛电子杂志，2020，000（004）：207-208.