对小学数学课程教学创新的探索

刘书琴

摘要：小学教育是学生学习数学基础知识的重要阶段，数学基础知识在学生的日常生活和学习中是必不可少的。在小学数学基础知识和技能学习的重要性被越来越多人所认识的背景下，在新课程改革以及素质教育深化发展的要求下，探索科学合理的教学方法，促进课堂教学效果的全面提高，成为当前教育人员研究的热点。

关键词：小学数学;有效教学;教学探索

在小学数学教学中，随着年级的增长，其教材中所涉及的知识点难度也逐渐加大，同时数学本身所具有的抽象性和逻辑性，也是学生学习探究过程中的一个难点。面对知识点多且复杂的小学数学课程学习，不少学生都表示出学习具有一些难度。在这样的背景下，作为新时代教师，在教学实践中不能一味的遵循传统的教学方法，只采用单一的教学方法，这样只会让学生的数学学习兴趣逐渐降低，同时极易导致学生出现畏学、厌学的情绪，这是对小学数学课程开展极为不利的。在素质教育要求下，小学数学教师要注重根据学生的实际情况，改进教学方案设计，制定有效的教学策略，提高小学阶段数学课程教学效果。基于此，本文结合具体的课程教学实例，探讨和分析了有效教学策略的实施和应用。

一、创建趣味情境，激发学生学习兴趣

通过大量的实践证明，情境创设这一方式的科学开展，对于调动学生学习兴趣，提高课程教学效果来说有着积极的助益。在当前的小学数学课程教学过程中，作为新时代教师，应积极重视情境创设这一教学方式的灵活运用，应学会根据教育目标，结合所学知识，为学生创造适应所学知识的学习情境，以激发学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，提高学生的理解能力，进而达到提高课程教学实效的目的。

例如，在教学《小数乘法》这一课程内容时，为了让学生在了解的基础上更好的运用知识点，在学生基本了解了小数乘法概念之后，教师可以给学生创造一个有趣的情境，让学生根据具体情况进行学习。例如，教师可以让学生把教室想象成一个购物平台，把各种物品的卡片和价格放在桌子上，其物品的具体价格用整数和小数来表示。之后，教师可以组织学生进行角色扮演，分别扮演销售人员和顾客，让顾客在柜台选择想要的商品，销售人员计算价格，最后顾客检查计算结果是否正确。教师在讲课过程中，通过角色扮演，为学生创造有趣的情境，不仅能激发学生参与活动的兴趣，还能有效地集中学生的学习注意力，进一步巩固学生的课堂理论知识记忆，提高学生对课堂内容的理解和运用，进而达到更好的课堂教学效果。

二、利用网络媒体，丰富课堂教学内容

近年来，网络多媒体教育成为课堂教育的重要辅助。随着科学技术的进步和发展，网络多媒体不仅是人们生产和生活的重要组成部分，也逐渐广泛应用于教育、科学研究等领域。在新时代的教育教学过程中，教师应学会充分利用网络教学的优势，通过网络收集与课程相关的教学资源，制作教学课件，并将其应用于课堂教学。通过这一方式运用，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以拓展学生的学习视野，促进学生的全面学习。

例如，在教学《长方体和正方体》这一课程内容时，为了丰富学生的课程内容学习，同时有效调动起学生的数学学习兴趣，教师可以充分发挥多媒体教学优势，来促进课程教学效果提升。在具体的教学活动开展中，教师可以在课前收集长方体或正方体物品的照片，例如电视柜、书架、药箱等，制作成课件的形式，用多媒体设备放映出来让学生进行具体而想象的认识。在学生充分感受长方体和正方体的概念，对课程教学内容获得初步的了解和感受后，教师可以再次运用多媒体设备，向学生展示长方体和正方体的透视动画，引导学生从多角度观察长方体和正方体的长度、宽度、高度，同时提出相应的思考问题，如：长方体的长、宽、高有什么特点？以问题的形式，让学生在探究和解决问题的过程中，加深对课程的深刻理解。又如在教学《分数的意义与性质》这一课程内容时，教师可以在教学的导入部分，设计学生操作的环节。具体来说，教师可以用多媒体设计动画，如展示8个苹果，让学生试着拿出其中二分之一，鼓励学生自己到讲台上用电脑进行操作。通过引导学生积极参加课堂活动，使得学生的学习效率和效果获得切实的提高。

三、组织学习小组，提高学生学习能力

新的教学理念，更多关注学生的自主探索，要求新时代教师在教学过程中要清醒认识自己的角色定位。作为学生学习活动的组织者，要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，营造良好的课堂氛围。而对于这一教学目标的达成，教师就可以实施小组合作教学，在促进学生交流、学习、实践的基础上，有效提高学生自主探索能力，培养学生团结合作精神。

例如，在教学《圆柱与圆锥》这一课程教学时，为了促进学生积极参与课程学习，提高学生的学习效率和学习效果，在具体活动中，教师可以将学生分为能力平衡的不同小组，然后指导学生制作圆柱模型和圆锥模型，找出其对应关系，如圆柱侧面是什么形状？柱面与锥面边长与面积的关系如何？在小组讨论的时候，鼓励学生积极发表自己的观点，同时倾听别人的不同观点，最后总结小组讨论中的观點和见解，给出自己的答案。通过小组合作教学开展，来有效的提高学生的学习效率，培养学生的团队精神和探索能力。

总而言之，在今天的小学数学教学过程中，还存在一些不足之处，每个小学数学教师都要不断充实自己，努力提高自己的综合素质，并将自己的探究所得积极渗透到课堂教学中。通过优化创新教学策略，积极探索科学适当的教学方法，以达到更好的小学数学课程教学效果。

参考文献：

[1]郭红兵.新课程指导下小学数学的教学探索[J].学周刊，2017（22）：134-135.

[2]姜晓明.小学数学教学论课程的实践性教学探索[J].中国校外教育，2015（35）：122.