小学语文阅读教学中阅读能力培养策略探究

摘要：小学是培养学生良好学习习惯的重要阶段，在小学语文教学中，教师不单单是要传授给学生教材中的知识内容，阅读能力的培养也是至关重要的一项教学任务。小学阶段中，学生的阅读能力与未来的学习以及发展都有着重要的作用，而小学更是培养学生阅读能力的关键时期。小学语文教师要在阅读教学过程中正确的对学生进行引导，提高学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，同时培养学生子自主阅读能力，从而提高小学生的阅读素养以及良好的学习习惯。

关键词：小学语文;阅读能力;培养策略

在语文教学中，不光是要教学生听、说、读方面的内容，更重要的培养小学生的理解力以及阅读能力，因此在进行小学语文阅读的过程中，教师要将重点放在怎样提高小学生阅读方面，让学生可以对语文内容有一个更深的了解，通过培养学生阅读能力，来拓展学生的知识面以及视野，语文教师在教学的过程中，要积极采取各种措施，进行针对性的指导，从而对学生的阅读能力进行培养，以此来提高学生语文核心素养。

一、小学阅读教学中出现的问题

（1）学生的自主阅读兴趣不强

由于现阶段的语文教育模式，导致学生的自主阅读兴趣不强，对于学生来说，学习考试的内容都是以考试为基础的，教材对学习内容的规定过于死板和片面，学生可能接触到的信息和事物的界限相对较大，学生的阅读视野相对狭窄，容易导致学生对阅读失去兴趣，很多的阅读内容都存在片面、狭隘，从而学生对阅读产生了一种偏见心理，不注重阅读的重要性，从而无法理解阅读中的含义。

（2）学生不能掌握阅读的重点

阅读发展最重要的方面是学生应该能够独立地抓住阅读内容的重点，但在阅读的这一阶段，大多数教师往往对他们为学生提供的独立阅读科目含糊不清。而小学生因理解能力差，无法将文章中的中心思想把握住，而这就要求教师进行阅读教学过程中，要明确文章主题，考虑到小学生当前的阅读水平，并选择一个学生易于理解和理解的主题。

（3）学生课后复习不到位

虽然现在大多数学校都设立了自己的阅览室，并提供特殊的阅读时间，但这种方法仅限于课堂阅读，不能保证学生也能在课余时间阅读。即使开设此类课程，也无法保证学生也会在教室外阅读。在小学生的日常学习中，由于学校的压力，学生很少有时间在课外学习，而且小学生在学习方面的压力较大，更加不对阅读课的内容进行复习。

二、培养小学生阅读能力策略

（1）提高学生阅读兴趣

要想培养小学生阅读能力，那么首先一定要让学生对阅读产生兴趣，教师要根据学生的爱好喜好，为学生选择一些可以满足学生爱好的文章，同时来提高学生的个人阅读素质。学生在阅读的过程中，教师可以让学生将阅读中发现的优美句子抄写下来，从而对一些好句子进行积累，方便学生对语文的学习。通过阅读，可以提高小学生的语言表达能力，从而加深阅读的理解。例如在学习“鲁滨逊漂流记”的时候，教师就可以通过文章中鲁滨逊漂流的故事情节，来提起学生的兴趣，小学生对故事情节有一定的敏感度，让学生从鲁滨逊的故事中学习遇到困难不放弃的精神。

（2）营造阅读氛围

相对轻松舒适的阅读环境对于提高阅读技能也特别重要，因为学生可以在这种环境中充分放松，而小学生的自控能力比较差，他们很容易被外部环境分心，使学生能更好地集中精力進行阅读活动。教师还可以解决学生在独立阅读中遇到的问题，并在学生和教师之间建立互动关系，使他们更紧密地团结在一起，减少教师和学生之间的紧张关系，同时克服由于缺乏共同主题而造成的师生之间的不平等。同时，在进行指导时，教师可以将学生阅读的内容与他们在课堂上所学的内容结合起来，从而营造出良好的阅读氛围。例如学生在阅读风景类的文章时，那么教师就可以将六年级部编班教材“草原”这篇文章结合，“草原”这篇文章中描写了草原的风景，教师还可以利用多媒体来展示草原的辽阔，以此来激发学生内心对草原的向往，从而在学习“草原”这篇文章的时候有更有兴趣，教师还可以让学生对“草原”这篇文章进行仿写，让学生写一些心中美丽的风景，以此来提高的阅读能力。

（3）培养学生思维模式

小学语文更加注重与对学生思维模式的额培养，而学习语文并不是对教材中的内容死记硬背，而阅读也并不是一昧的复述内容，如果要学好语文这门学科，那么学生就要拥有一个独立思考的空间，通过阅读来提高语文素养，从而让学生对自己阅读的内容有自己的思考，在提高阅读能力的同时还可以让学生的思维得到很好的发展。

（4）读写结合

读写结合可以很大程度提高小学生的阅读能力，语文教师要让学生将自己阅读过程中喜欢的句子和优秀片段进行摘抄，通过整理后运用到自己的作文当中。语文教师要鼓励学生阅读经典优秀的文章，通过大量的阅读累积以及摘抄累积，将读和写结合到一起，在提高学生阅读能力的同时对学生的写作能力也会有一定程度的提高。例如在学习“牛郎织女”的时候，教师就可以让学生通过日常的阅读累积来写一篇关于“爱情”的作文，来加深对“牛郎织女”的理解，以此来提高小学生的阅读能力。

三、总结

阅读能力对小学阶段的学生而言，是至关重要的一项技能，随着教育领域的不断改革，提高阅读能力是广大人民教师应尽的义务，同样也是责任。语文教师首先要重视阅读的重要性，加强对小学生的培养。小学语文教学还要应该增加对学生阅读技能的要求，增加他们的阅读兴趣，提高他们独立思考和创造性思维的能力，培养良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]白栋祥.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的策略[J].学周刊，2021（26）：135-136.

[2]马梅仙.探究在小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：85-86.

[3]赵奎武.小学语文教学中培养学生阅读能力的途径分析[J].试题与研究，2021（21）：143-144.

本文系河北省教育科学研究“十三五”规划一般课题《农力村小学语文课堂中提高学生阅读兴趣、增强阅读能力方法探究》（课题编号：202001113）的研究成果。主持人：刘辉，课题组成员：宋金波、董明浩、宋全义、赵红营、王新玲、王志敏、 马朝红、冯存艳、王洪双、韩桂彬。