论创新创业教育在中职汽车专业课程体系中构建初探

雷婷婷

摘要：伴随着时代的进步和社会的发展，教育也在发生着变化。中职教育作为我国中等教育的重要一环，是向社会输出高技能实用性人才的基地，也应当响应时代的要求，深化教学课程改革，汽车专业也不例外。创业创新教育是培养提升中职学生综合能力的关键，但其推行时间较短，且缺乏合理的方案，导致现今中职汽车专业课程中的创新创业仍然存在着很多不成熟的地方，应当加以改进。本文首先简要说明了中职汽车专业创新创业教育中存在的问题，接下来针对创新创业教育在中职汽车专业课程体系中的有效构建渠道进行了探讨和研究，希望能为广大中职教师提供参考和帮助。

关键词：创新创业教育;中职汽车专业;中职教学

引言

近年来，我国经济得到了飞速发展，为人才提供了更加多样化的发展空间。学生自主创业成为当今的热门话题，国家也明确允许学生保留学籍休学创业的政策。中职作为培养输送人才的主要渠道，也应当主动行动，加强创新创业教育。但目前创新创业教育方案大多集中在高等院校，如何将创新创业教育与中等职业教育结合，满足学生需求，成为必需思考的课题。中职教师必须积极改进教学方法，创新教学模式，为中职建筑造价专业学生的进步和提升发挥出自己的作用，响应时代的要求。

一、中职汽车专业创新创业教育中存在的问题

1、课程设置单一

虽然新课改已经推行多年，但仍有一些中职院校受到应试教育观念的影响，重点关注教学课程设计和教学考核的环节。在实际教学中，以机械式的讲解训练锻炼学生的专业技能，未能渗透培养创新能力的思想，导致学生只得记忆重复已有的内容，阻碍了其创新思维的形成。同时一部分中职院校习惯以学生的考试成绩考评教师，教师同样不会抽出时间培养学生的创新意识，削弱了中职汽车专业创新创业教育的效果。

2、师资力量薄弱

创新创业教育对教师也提出了严格的要求。为辅助学生创业，汽车专业教师的应当具备丰厚理论知识和实践经验，但一些院校的教师仍无法满足此要求。较为年轻的教师大多为师范院校毕业招入，缺少实际工作经验;而具备实操经验的教师很难掌握合适的教育方法。薄弱阻碍了中职汽车专业创新创业教育的开展。

3、学生意愿低下

随着新课改的施行，越来越多的中职院校意识到了创新创业教育的重要性，并设置了一系列竞赛吸引学生参与。但遗憾的是，学生创新创业的意识仍然较为薄弱，竞赛鲜有学生参与。此外，也有一部分学生为获得奖项，将现有成果进行简单改造参赛。并未发动自身的思维，违背了创新创业竞赛的意愿，降低了创新创业教育的实效性。

二、创新创业教育在中职汽车专业课程体系中构建

1、构建双师体系，奠定硬件基础

教师作为教学活动的计划者和实施者，其专业素养和教学水平直接决定了创新创业教育的效果。面对着中职汽车专业师资力量的薄弱，学生应当积极与汽车企业、用人单位沟通，积极专家到校进行授课，打造双师体系。

在双师体系的施行过程中，应当积极利用校内教师的教学理论和经验，对学生的思维能力、合作能力、管理能力等进行整合培训;也应充分发挥校外专家的专业能力，使其与学生完成实训教学、课堂教学、创新创业教育、专业技能培养等实践性较强的课程。同时，应当依据中职学生的实际情况将其分组，指派校内校外两位导师，实现全方位、全覆盖的人才养成。此外，学校也应当加强现有教师的培训，定期组织校外专家与本校教师的交流培训，使本校教师随时掌握最新的行业动态。学校也应综合教师的专业知识及创新思维能力实施教师考评，促使其不断自我提升，打造理论同实践并举的教师队伍，点燃学生的创新创业意愿。

2、加强专业教育，培养核心技能

为有效培养学生的创新意识和创业能力，学校应构建“一专多能”培养体系。其中的“一专”即为学生专业技能的培养。专业技能作为中职教育的基础，为学生的创新意识和创业能力提供了丰富的给养。学校应从技术和管理两层面进行教育。

技术能力是指正确、迅速的完成汽车维修工作，是学生在实践工作中的保障。课程设置应当尽可能全面具体，提升学生对岗位的适应能力。应当包括汽车材料基础、汽车电子控基础、汽车传感器构造维修、汽车发动机构造维修、汽车底盘构造维修、汽车传感器構造维修等。

管理能力是指对于公司内外部资源的有效利用和人员的调配，可以辅助经营者成功获取市场动态，利用内外部资源，结合组织情况作出科学决策，是学生独立自主创业的基础。管理能力课程应包括汽车维修企业管理、汽车服务企业管理、人力资源管理等。

3、全面锻炼能力，应对创业挑战

虽然一些学生已拥有出色扎实的专业技能，但在进行自主创业的过程中，仍然感到创业机会较少，难以维持经营。这就需要“多能”的辅助。“多能”是指与专业相关的外部能力，学生积累越多，其复合能力越强，更能有效应对创业的挑战。对于中职汽车专业来说，主要包括分析创业政策、判断市场机会等。

创业政策包括国家的政治政党制度、国家的政策方针和决策等。相关的法律法规等。其作为创业的政治环境，直接决定着行业的发展、新市场的出现、法律法规的开禁等，创业者必须具备良好的政治敏感度。虽然现有中职教育已包含政治、经济、法律等思政课程，学校应当在此基础上进一步强化，围绕汽车相关的政策法律等开设针对性解读课程。

市场机会即为市场变动诞生的创业机会。市场变动为市场需求的表现，直接体现为营销环境的变化。因此，中职汽车专业也应加入等市场营销、营销技巧、消费者行为等内容，提升学生对市场的敏锐度。

三、总结

综上所述，在中职汽车专业中加强创新创业教育，可以有效增强学生的专业能力和职业素养，响应时代的要求。但目前中职汽车专业的创新创业教育仍存在着一些不足，中职教师应意识到现有建筑工程造价课程存在的不足，主动行动，以创新能力和创业意识为目标，制定明确的教学方案;并在实际授课时细心观察，依据中职学生的学习特点，设置科学合理、易于其理解接受的教学措施，实现学生理论知识储备和实践能力的双提升，为其自主创新创业打下坚实基础，满足社会对于人才的需求。

参考文献：

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