信息技术支持下的英语听说教学实践研究

杨桂莲

摘要：随着教育改革的不断深化和现代信息技术的发展，英语教育也应该顺应时代的要求，借助信息技术网络平台，提高听说训练的充分性和有效性，从而提高英语综合能力。因此，信息技术的应用可在提高听说训练质量方面发挥重要作用。

关键词：信息技术;线上;初中英语;听说教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-484

传统的课堂教学重教轻学，更多地依赖于教师满堂灌，从而导致学生英语学习兴趣缺乏，学习质量不高等现象，基于此，初中英语教师必须转变教学观念，明确信息技术的重要性，从学生的实际情况出发，采取科学、有意义的方法，利用网络学习平台，激发学生的学习兴趣，提高英语水平，有效地培养学生英语的听说能力，为学生的全面发展打好基础。

一、信息技术支持下的英语听说教学实践意义

义务教育英语课程标准提出以提高学生的综合语言能力为英语课程目标。英语教学内容一般都是枯燥乏味的，学生通过不断的记忆和背诵来提升自身的成绩。语言技能包括听、说、读、写。听说能力，是一项基本能力。因此，信息技术下的教学可以有效的提升学生英语语言的语言技能，直接影响语言学习效果和综合运用语言的能力。

信息技术作为英语听说学习工具，具有强大的优势，可以使信息技术与传统课堂教学有效结合，相互学习，以提升学生英语学习效果。因此，初中英语教学可以将网上学习与线下辅导相结合，利用信息技术的优势，全面提高学生的听力技能，从而增加学生学习兴趣，强化学生对英语的记忆力。

二、英语听说教学中存在的不足

在当前的英语听说教学实践中，存在着一些不符合核心能力要求的现象。事实上，英语听说往往成为学生学习的难点，因此，要想提高听说课的有效性，就必须从核心竞争力的角度深入研究课堂教学问题。

（一）学习语境的缺失

初中生英语听说学习缺失语境。现阶段，老师上课注重语法、阅读、写作，为了更好地理解，经常采用英汉双语教学，利用汉语进行交流，为英语学习架起桥梁。但是，在有限的课堂时间内，学生用英语进行听说练习，师生互动的次数和机会极少，离开教室后日常的交流都是以汉语为主，学生学习英语的环境和运用所学知识的机会不足，不利于学生听说能力的锻炼。

（二）学习兴趣不足

学习英语的前提条件是学习兴趣，但在中考的压力下，一些学生在准备考试时注重英语语法，写作练习，忽视听说练习，对听和说不感兴趣;有的学生在小学学英语的基础不扎实，初中学习英語明显困难，学生在听、说英语方面存在一定的困难，并产生恐惧感，最终导致学习兴趣的下降和缺乏。另外受传统思维的影响，有些学生羞于开口用英语进行交流，长时间下来，不仅影响他们的学习行为和自信心，还会降低他们学习英语的兴趣，无法提高英语听说能力。

（三）学习方法不当

有些学生对学习有热情，但在学习中存在误区，他们总是习惯于听老师的指令和翻阅教材。因此，学生在学习中，无法掌握英语听说学习的策略，如果自身对于学习的兴趣不高，策略不当，那么就会降低学习的效率，因此，教师在教学过程中，要通过多样化的教学方法，激发学生对学习的兴趣，从而有效的加强学生的听说训练。

（四）应试教育教学压力大

中考给初中英语教学带来很大的压力。而中考作为评价重要环节，在教育教学中起着引导和激励作用。然而，如果教师陷入了对"唯分数论"的误解，则不利于教学的发展。目前仍有许多教师在教学方法上，总是忽视英语综合应用能力的培养，听说训练却不适应学生长期发展的需要，久而久之，学生只能被动地学习。

三、信息技术支持下的英语听说教学实践研究

（一）利用网络平台进行英语听说训练的实践探索

通过网络平台进行英语听说训练可以强化学生自身的实践探索能力，发挥学生的主动性和创造性，因此，在教学中，教师要结合网络平台，对学生进行有效的听力言语练习。例如，在学习《l think that mooncakes are delicious》中，由于内容包含了关于中国和西方节日的文化知识，教师在上课之前，可以让学生在网上搜索关于中国和西方节日的视频资料，录制视频内容，并向全班汇报。通过这样的方式提前让学生预习课堂内容，从而增加学生学习的积极性，促进学生英语听说练习。

（二）借助丰富活动完善听说教学延伸模式

反复练习是提高学生英语听说能力的重要途径，在课堂上引入英语配音比赛和听说比赛，进行英语听说教学，可以营造一种轻松、愉快的听说英语氛围，同时也是提高学生英语听说能力的重要途径。另外，教师可以将英语活动成果与循序渐进的学习评价联系起来，利用综合系统将学习成果转化为相应的积分，借助人机交互软件，进行练习，教师将相关内容插入软件，通过电脑动画图像对话，让学生在课堂上巩固听力和言语，根据学生的反应对学生进行评分，从而达到帮助学生学习和理解的目的。

（三）利用网络拓展听说训练资源，提高课外实践探究能力

由于每个学生的英语听说教学水平存在着很大的差异，因此，教师在英语听说训练教学中存在一定的困难。在日常英语课堂上，教师可以利用口语100等平台同步开发英语课程资源，让学生在课堂上欣赏优秀学生的歌曲和作品，并在家庭、学校、团体和朋友圈广泛传播，鼓励学生学习唱英文歌，不但可以增加学生学习兴趣，同时也有效的提高了学生课外实践探究能力。

结论

综上所述，信息技术在提高听说训练质量方面发挥重要作用，通过信息网络平台的实时反馈和监控功能，可以提高英语综合能力。因此，信息技术在一定程度上提高学生学习的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使教学达到更好的效果。

参考文献

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