关于小学数学有效利用错题资源的几点方法

陈仙

摘要：在如今新课改的背景下，教师们需要合理的利用所有教学资源，制定出合理的教学方法来帮助学生们高效的进行学习，培养学生综合能力来促进学生全方位的发展。小学数学教师也是如此，错题资源作为小学数学教学中的重要教学资源之一，小学数学教师应该合理的利用错题资源来开展教学，让学生们从错题中来查漏补缺，完善自身的知识体系，而且还要以此来培养学生综合能力，为小学数学课堂的有效开展起到积极的正面影响作用。

关键词：小学数学;错题资源;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-254

数学是演算中的科学，不论是计算题还是应用题都需要学生们不断地利用公式和线索进行计算，所以大量的计算是数学教学中不可避免的，小学数学教学也是如此。这样的情况就会使得学生们在做题的过程中出现各种各样的错题，这些错题其实都是一种教学资源，如果可以合理利用对于学生们学习能力的提升和知识体系的完善有着很大的作用。但是在传统的小学数学课堂中，一些小学数学教师也仅仅是让学生们将错题收集整理，然后自我检查，这样的方式不仅仅单一而且考察学生们的自主学习性，往往起不到很好的教学效用。基于此，小学数学教师要拓展错题资源的利用方式，找到更多有效的教学方法来发挥出错题资源的教学效用，为小学生们更好地理解和学习数学知识奠定坚实的基础。

一、自我查找错因，完善知识结构

很多的小学生在做完题对完答案之后并不会自我查找错因，反而会等待教师的讲解或者是直接根据正确答案的解题过程来直接套用。这样的方式根本无法发挥出错题资源的效果，更不能够让学生们认识到自己的错误在哪里？如何去进行有效的改正。因此，小学数学教师在进行教学时应该给学生们充足的时间进行错因的自我查找，然后来明白自己的问题在哪里，继而进行查漏补缺，完善自身的知识结构，以此来帮助小学生们更好地学习和成长，提升小学生们的知识理解能力和应用能力。

本人在进行小学数学教师时，为了可以发挥出错题资源的效用，就会专门布置一项寻找错因的作业，让学生们根据自己的错题来自我查找错因并且进行错因分析，以此来让学生们真正的认识到自己的错误在哪里继而进行改正。例如在进行了一次关于《圆柱和圆锥》这一课的课堂练习之后，很多的学生在圆柱体以及圆锥体表面积时，总是出现问题。在我布置了错因分析之后，学生们都开始从错题上找到自己的错误原因继而进行改正了。例如有一个学生在错题本上分析了这样的一个错题：

题目：一个水桶底底面半径是5cm，高是10cm，求这一水桶的表面积。

错误解答过程：（2XπX52）+（2XπX5X10）=150π

错误原因：因为水桶只有一个面，所以在计算时多算了一个面，应该是（πX52）+（2XπX5X10）=125π

错误原因分析：这是因为没有仔细看题导致的错误，所以以后要加强审题。

通过这样的错误原因分析可以让学生们有效的认识到自己的错误，在开展了自我查找错因的作业之后，学生们的正确率有了很好的提升，学习成绩有了明显的改善。这样的教学表现说明了自我查找错因对于完善知识结构有着很好的帮助，这是有效利用错题资源的一种表现，对于小学数学课堂的有效开展起到了很好的推动作用。

二、开展错题交流，弥补自我不足

小学数学教师除了让学生们进行自我错因查找之外，还应该让学生们进行错题资源交流，在交流中让学生们分享自己在错题时经常性出现的问题以及自己的解决方法，这样一方面是可以巩固自己的不足，另一方面可以给其他的同学作为一种借鉴，对于小学生们学习效率的提升起到了很好的帮助作用，而且还有利于学生逻辑思维能力以及合作能力的培养，激发学生们的学习兴趣，这也是错题资源的有效利用方式之一。

本人在进行小学数学教学时，会定期开展错题资源交流会，我会在每一单元或者是一次考试之后开展這样的交流会，这样可以让学生们更好地进行知识巩固，对于错题资源的利用有着很好的帮助。例如我在进行完《多边形的面积》这一课的教学之后，我就开展了一次错题交流会，让学生们在交流会上将自己在这一课的练习以及作业中出现的常见错误进行分享，并且将自己的解决方法也进行分享。在分享中，有的学生表示在剪切图形之后求面积，其实面积是不变的，只是图形形状变了，但是自己在计算时没有认真思考所以出现了错误。还是对于相关定义不熟，自己的解决方法就是认真理解定义并且认真审题。有的学生表示自己常见的错误就是将面积和周长单位搞混，这是对于单位的认知不熟悉所导致的。自己的解决方法就是认真熟读单位的定义，然后进行合理的换算。通过错题资源交流会，学生们都在其中有了很多的经验获得，学生们对于这一课的知识有了更深的理解。基于此，开展错题交流会是有效利用错题资源的一种方式，有助于小学数学课堂的有效开展。

总而言之，错题资源是一种有效的教学资源，小学数学教师要合理的进行利用来发挥它的效果，帮助小学生们更好地理解和掌握知识。

参考文献

[1]王圆圆.错误资源在小学数学课堂教学中的有效利用[J].西部素质教育，2019，5（14）

[2]金炳祥.小学数学课堂教学中错误资源有效利用的研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）