“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施的研究

段杰

摘要：小学语文是小学教学体系中重要的组成部分，不仅语文本身极其重要，对其他学科也有重要的影响。课堂作业是巩固知识，考核学生课堂学习效果的有效措施，是教学环节中重要的组成部分。在“双减”的背景下，小学语文课堂作业的设计和实施也要进行创新和变革，以此来保证学生的健康成长和全面发展。

关键词：小学语文;课堂作业;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-173

引言

小学语文是一门基础学科，对学生日后的学习和生活有着重要的影响。在小学教学过程中，教师不仅要创新教学方法，保证小学语文课堂教学的有效性，还要积极优化课堂作业的设计和实施措施，以此来保证学生的学习效果，为学生日后的语文学习奠定坚实的基础。在实际的教学过程中，很多家长和学生对课堂作业的重视程度不高，甚至有部分教师也是如此，基于此，教师要改变传统的教学观念，提高对小学语文课堂作业的重视程度，为学生日后的学习奠定坚实的基础。本文以实际教学为背景，阐述在“双减”背景下，小学语文课堂作业的设计与实施的策略，供大家参考借鉴。

一、小学语文作业设计现存问题

（一）以知识为本位，忽视学生感受

从教学角度来讲，课堂作业是为了巩固课堂教学成果，检查学生学习效果的重要措施。但是，在目前的小学语文课堂作业的布置情况来见，很多小学语文教师过于重视知识在作业中的分量，导致在小学语文课堂作业的设计和实施上形成了错误的观点。新教改中明确指出，在教学过程中，要充分发挥学生作为教学主体的作用，因此，在课堂作业的设计和实施过程中，要充分结合学生的实际情况，体现“以生为本”的原则，知识次之。但是，在实际的教学过程中，教师在布置课堂作业的过程中往往是以知识为主，忽视了学生的主体作用。这样的语文课堂作业虽然能够及时巩固学生的课堂所学习的知识，但是，却不利于学生的健康成长和全面发展，导致学生的知识与能力出现严重的偏差。不仅如此，以知识为主的语文课堂作业形式，还可能导致学生对语文学习失去兴趣，设置出现抗拒的心理，会严重地影响学生学习效率和学习质量。

（二）以考试为目的，违背教育目标

教育部提出了“双减”政策的主要目的就是为了全面提高学生的素质，让学生在学习过程中体会到快乐，实现寓教于乐的教学目标。但是，由于受到應试教育的影响，目前而言，我国的教育还没有完全脱离应试教育的影响，分数在很多家长和学生的意识中占据着重要的作用。与此同时，社会竞争日益激烈，很多家长错误的任务，只有考出高分数才能成才的意识，这样一来，在错误的观念的引导下，应试教育与素质教育出现了严重的矛盾，学习成为了一种任务，作业则成为一种负担，“双减”并没有真正地发挥作用，反而给学生造成了巨大的压力。

二、优化小学语文课堂作业设计的措施

（一）适量

从教学角度来讲，语文需要长期的积累，是量变引起质变的一个过程，教师要想提高学生的语文综合能力，需要学生长期的积累语文知识。所以，教师在布置语文课堂作业的过程中，不要一味地贪多，要做好少而精，逐渐积累，以培养学生对语文知识学习兴趣为主，引导学生养成良好的语文学习习惯，鼓励学生将语文作业精益求精，进而保证学生的学习效率和学习质量。例如，在学习部编版语文《秋天的雨》这节内容时，教师就可以针对本节的学习内容，让学生利用课余时间总结五句描写秋雨的词句，这样一来，学生在完成作业的过程中，可以自己撰写，也可以查找相关的资料，给学生充分的空间，同时也在潜移默化地引导学生积累语文词汇，为提高学生的语文写作能力奠定坚实的基础。

（二）趣味性

对于小学生而言，年龄比较小，贪玩好动是他们的天性。基于此，在小学语文课堂作业的设计和实施的过程中，教师要充分抓住小学生的年龄特点，让小学语文作业具有一定的趣味性，以此来激发学生的学习兴趣，让学生体会到完成语文作业过程中带来的快乐和成就，以此来保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文的综合能力。例如，在学习部编版语文《不会叫的狗》这节内容时，教师可以让学生结合自己的兴趣爱好面，写一下自己与宠物之间发生的趣事，这样一来，能够有效地激发学生的学习热情，保证学生作业的完成情况。

（三）多元化

教师在设计小学语文课堂教学的过程中，不要局限于完成作业的形式，要转变观念，将语文作业与学生的实际生活和实践活动融合在一起，只有这样，才能有效地丰富小学语文作业的形式和内涵，充分发挥语文作业的价值。例如，在学习部编版语文《司马光》这节内容时，教师可以让学生利用课余时间读一些名人名言，或者是名人的故事，让学生说一说自己从这些故事中学到了什么道理，增加了哪些的感悟，这样一来，教师就有效地将动脑与动手有机地融合在一起，同时又将语文作业与学生的日常生活融合在一起，有效地保证了学生的学习效率和学习质量，促进了学生的语文核心素养和综合能力。

结语

总而言之，在小学语文教学过程中，课堂作业是重要的教学环节和检查方式，课堂作业设计与实施的效果，直接影响着学生的学习效率和学习质量，所以，教师要积极转变观念，充分地将趣味性、多样性融入到作业当中，激发学生的学习兴趣，发挥学生作为教学主体的作用，保证学生的学习效率和学习质量。

参考文献

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