劳动教育在高中思想政治课育人中的价值探究

卓晓青

摘  要：随着新时代的到来，教育形式不断更新换代，高中思想政治教学也逐步的紧跟时代的步伐进行发展教育，貫彻劳动教育的方针，真正的落实劳动教育的内涵。思政课教师在素质教育指导下需要改变陈旧的授课思维，综合多种因素制定科学的教育方案，通过多种途径提高课堂教学的生动性和实效性，在理论知识讲解基础上树立正确的学习观念与情感态度。基于此，本文将浅述劳动教育在高中思想政治课育人中的价值与意义，借此进一步探讨劳动教育在高中思想政治课育人中的应用策略，以供教学参考。

关键词：劳动教育;高中政治;思想政治教育;策略

引言

劳动教育是国家教育体系的重要组成部分，其作为实现德育育人根本任务的一门重点课程，它不仅在强化德育功能方面发挥着不可替代的作用，而且在加强学生教育方面具有内在的优势和独特的价值。

一、教育价值

中国自古以来便是农业大国，正是由于这种长期存在的社会形态，中华民族也由此形成了独特的劳动精神与劳动文明，传统的劳动精神深深地印刻在每个中华民族心间。在中华民族传统劳动精神文明中，蕴含着勤俭、奋斗、创造与奉献等的伟大精神财富，更起到教导人们不要贪图享乐、不要妄想不劳而获的作用，优秀的中华民族劳动精神理应得到继承和发扬。在政治课堂中渗透劳动教育，便是对优秀中华民族劳动精神的传承。

当前社会，畸形的消费主义充斥社会环境，许多认知层次较浅的学生，往往容易受到不良消费风气的侵蚀，逐渐形成了好吃懒做的行为态度，而优秀的中华民族劳动精神，则可以帮助学生抵挡这阵不良之风，帮助学生塑造崇尚劳动、热爱劳动的良好精神品质，进而通过良好的劳动观念塑造正确的消费生活观念。

因此教师们要以积极建设发展劳动育和道德教育文化课程建设为主要的教学载体，在不断培养学生形成强健性的精神素质体魄和顽强精神意志力和毅力的良好基础上，辅以美育塑造人格，对广大在校学生进行理想主义劳动理念素质教育，培养在校学生劳动道德，提高在校学生身体素质和智力水平，帮助学生们坚定信念，树立最光荣的红色理想主义劳动观，培养广大在校学生热爱劳动的良好劳动道德精神，诚信创新劳动的良好品质。

二、教育策略

（一）结合社会热点，盘活教育内容

思想劳动政治课是一门与时俱进的创新课程，这门新的课程建设要求全体教师能够充分利用当前社会教育热点信息资源，这不仅仅是把握课程整体特点和教学性质的基本要求，也是增强思想劳动政治课教育生命力和教学生命力的重要力量来源。要求教师在开展劳动政治教育中需要综合掌握社会劳动教育热点信息，要求教师研究联系学生实际，及时更新劳动教育内容，提高学生对社会劳动的理解度，以及提高学生的参与能力，引导学生树立正确的劳动观念，辩证对待劳动中的社会生活。

例如，在“新时代的劳动者”一课中，教师以“直播销售员”作为主题导入，引导学生从各种社会经济现象深入浅出理解职业本质，加深对新一轮经济发展时代以及中国特色社会主义经济高速发展之下新的一种职业劳动社会行为表现形式的理性认识，懂得每个合法职业背后每个职业劳动者的共同职业劳动行为特性，强化合法公民从事职业劳动、劳动就是创造的社会职业劳动意识。

（二）议题教学，创新教育策略

要在当前思想政治课中发挥劳动教育的作用，必须创新当前的教学方式，创新学生的课堂参与形式，积极运用主题教育，开展以活动为基础的学科课程，让学生深入参与课堂话题。只有这样，劳动教育才能真正走向学生的内心。

例如：在“按劳分配为主体多种分配方式并存”这一节的课中，通过一个议题：“你们的家庭成员是通过什么方式获得工资收入呢？”，引出这一课的知识点。接着，引导全体学生用发散的方式思考，分小组讨论探究如何实现共同的丰富劳动意义和体现个人积极的一种劳动社会价值，阐明社会劳动对推进社会主义国家现代化社会建设的经济发展和社会进步重要意义，借此机会让全体学生对社会劳动价值有更深刻的整体认识，树立一种尊重社会劳动的价值观念。

（三）在练习中拓宽劳动视野

教师可以参考高考考纲的劳动教育要素，积极实施课堂教育创新，以创新思维推进劳动教育，为德、智、体全面发展提供帮助。教师可以引用饱含劳动精神的政治试题，以此作为对学生劳动教育的补充，学生在练习政治试题时，不仅完成对政治基础知识的巩固，更是同时完成对劳动意义的深化认知，而后学生们也在教师的试题讲评中实现劳动精神认知的飞跃。因此，这要求教师们在试题评讲过程中，也可以尽个人所能传播劳动精神和意义，在点评题目的过程中举例劳动的重要性，借此帮助学生们理解，劳动在更广泛的意义上创造了人类社会的文明成就，劳动是可持续社会发展的根本途径。

三、结语

综上所述，教师应始终具有强烈的职业使命感和社会责任感，把中学劳动素质教育教学融合到高校学科素质教育中作为自己的神圣职责，实现中学劳动素质教育与中学思想课和政治课的融合同频共振、共赢发展。

参考文献：

[1]郑宜武.基于高中思想政治教学对学生进行劳动教育的探析[J].文理导航（上旬），2021（10）：80-81.

[2]滕秋宁，王翠.新时代劳动教育的内涵、价值与实践——基于《普通高中思想政治课程标准（2020年修订）》文本的解读[J].教育参考，2021（04）：79-84.