关于初中班主任班级管理中家校沟通艺术研究

张胜

摘要：初中时期的班级管理，老师不仅需要关心学生的基本成绩和行为规范，而且还要关注学生的心理问题和性格发展，这对班主任的要求较高，工作也较为繁琐。初中阶段，大部分学生已经步入了青春期，这一阶段学生们不仅面临着学习的压力，而且还会受到心理情绪的困扰，因此老师要采取更加合理的方式，与家长进行积极的沟通。本文主要以初中班主任管理工作为例，探究家校沟通的艺术。

关键词：初中;班级管理;家校沟通

前言：

初中阶段正是学生身心成长最为快速的阶段，在这一时期，学生很容易受到社会因素的影响而产生复杂的心理问题和学习问题，这是班主任在管理中需要特别重视的内容。为了能够全面的把握学生的成长情况，老师则需要加强与学生家长之间的交流和沟通，让班级的管理工作开展更加高效顺利。老师通过与家长建立起和谐的关系，能够更好的为学生的健康成长保驾护航。

一、家校沟通对班级管理的重要性

家庭的教育不仅是学生成长的基础，而且还会对学生今后的发展和人格形成产生重要的影响。家庭教育如果与学校教育无法保持一致性，则会导致学生在人格形成的过程中出现割裂的现象^[1]。班主任在学校对学生的思想、学生的行为进行约束，家长为学生营造一个良好的氛围，引导学生的价值观和人生观，两者在对学生进行培养和管理的过程中加强沟通和交流，在教育的理念和方式上保持一致性，能够让学生避免受到不良影响的冲击。同时，学生的塑造性较强，班主任通过在学校为学生做好指引，家长与班主任保持密切良好的沟通，对学校的管理教育方式细致了解，能够让学生的管理过程更加顺利，能够确保管理方式的完善和有效性，从而强化班级管理的教学效果。

二、当前初中班级管理中家校沟通的问题

2.1家长错误的学生管理理念

班级的管理工作受到传统的教育管理理念影响，使得家长们更多的认为教育管理孩子是学校的责任，学生在出现负面的情绪、做出错误的行为之后，家长的第一反应也是将责任推给学校和老师。然而班主任在制定管理计划的过程中，又需要从学生家长的口中了解学生的基本情况，但是家长往往因为时间或者理念的问题而比较敷衍，让班主任的工作开展非常艰难。这些都会导致班主任的管理工作开展困难，导致家校沟通过程充满障碍。

2.2家校沟通方式上存在障碍

初中阶段，学生心理上的负面和行为上的叛逆，会让班主任在管理的过程中遇到巨大的挑战，因此老师在和家长沟通的过程中，容易出现自己说得多、听得少的情况，只顾自己的表达和对工作的诉说，而忽视了家长的表达欲望，甚至有时候班主任老师会将学生身上出现的问题给自己带来的麻烦，迁移到家长的身上，用词较为严厉冰冷，并且还可能对家长进行批评式教育，这会导致家长从内心对与家长的沟通产生反感。这种不正常、不客观、不平等的交流方式，会导致班主任和家长之间的沟通产生无效的结果。

三、初中班主任班级管理中的家校沟通艺术

3.1重视融洽沟通氛围的营造

良好沟通环境的营造，不仅能够提高学校和家长沟通的有效性，而且还能帮助家长纠正错误的教育理念。比如，班主任可以定期开展德育主题活动，邀请教育专家和专业的德育老师进行演讲，然后邀请学生家长、学科老师等一起参加，让从事教育和管理的相关人员都可以了解到家庭教育和学生管理的重要性，而且可以让学科老师和家长在听完讲座之后进行相互之间的沟通和交流，在相互讨论和分享的过程中对学生的学习心态和成长状况进行全面的了解和把握。同时，班主任还可以号召学科老师们一起开展组织家长会，将各个学科的教学方案、教学活动以及学生各自在阶段内的学习情况进行一个详细的汇报，然后和家长一起探讨关于学生的管理方式和行为习惯培养方式等等，让家长和老师能够在相对宽松愉悦的环境中关于学生的培养进行沟通，使得家长也能掌握科学的教育理念和方式。班主任让家长充分了解各科老师教学的日常情况，能够增强家长对老师和班主任的信任，以强化家长的表达欲。

3.2建立以倾听为基础的沟通

沟通是一个双向表达的过程，班主任在与家长进行沟通的时候，应当尊重家长的表达权，将双方放置在一个平等的位置上进行思想交流^[2]。比如，班主任在每学期开学进行位置的调整后，部分家长可能因为位置的安排不满意而给班主任致电，这时候老师不应该直接拒绝家长的要求，而是应该认真的听完家长的具体诉求原因，可能是因为孩子的身高、视力等等，又或者是因为孩子成绩不好所以希望有一个成绩较好的学生进行一对一帮带。班主任可以再家长的诉说中去了解家长眼中的学生情况，只有全面掌握学生的发展特点，才能更好的进行班级管理。再比如，有些家长可能因为工作太忙或者上班时间的问题，导致他们可能会在家长会等时间缺席或者让别人来代开，这时候班主任要避免责怪家长，而是要以平和的态度进行沟通，在沟通中得知家长的上班时间和工作安排，从而在和家长交流孩子情况的时候能够尽量的进行时间的调整，让家长能够在感受到尊重的情况下，更加积极主动的与班主任沟通学生的情况，让家校沟通更加高效。

3.3高效发挥沟通工具的作用

信息时代的深入发展，给现代人提供了更加多样化的沟通途径。考虑到家长不同的工作情况，为了能够让家校的沟通更加有效、更加便利，老师可以利用现代化的沟通方式，通过微信语音、电话、班级优化大师等与家长交流学生近期的情况，将学生在学校表现情况以视频或图片的方式上传至班级群，让家长能够了解学生在学校的成长情况和学习状态，从信任的角度上再结合班主任管理所需的内容进行及时的补充和交流。同时，班主任也可以鼓励家长对班级学生的管理工作提出相应的意见或建议，在双方进行充分的讨论之后能够共同制定出适合班级学生的培养方式，让班级的管理工作朝着更好的方向发展。

结论

班主任老师建立起完善且和谐的家校沟通模式，一方面能够便于老师更加全面的掌握学生的基本情况，从而制定更加完备和适合学生发展特点的管理方案，另一方面能够增强老师与家长之间的信任感，为班级管理工作的有效开展奠定良好的基础。老师通过不断创新家校合作的方式，能够为家校合作的持续开展提供保证，让班级管理朝着良好的趋势深入发展。

参考文献：

[1]杨华.不忘初心，做麦田的守望者——新时代初中班主任班级管理德育的思考[J].新课程，2021（37）：224.

[2]柳浩.从后進生转化谈初中班主任对班级的有效管理[J].新课程，2021（37）：226.