关于互动式教学在小学数学课堂中的应用思考

邓彦

摘要：在新课改的推进下，越来越多的教学方法开始应用在课堂之上并且取得了很好的教学成果。其中互动式教学就是一种非常有效的教学方法，它的出现打破了传统教育中教师一言堂的情况，对于课堂气氛的活跃以及学生综合能力的发展都有着一定的提升作用，所以互动式教学在小学数学课堂中的应用可以有效解决以往学生学习兴趣不高、理解能力不强的问题，推动小学数学教学顺利的开展。

关键词：小学数学;互动式教学;思维能力

以往的小学数学教师在课堂中一直处于主动地位，学生们的状态比较被动，这样的教学过程中师生基本上没有太多的交流和互动，导致教学氛围枯燥、沉重。这种情况会导致学生们的学习效率下降，对于学生综合能力的发展也有着不利的影响因素。但是在如今新课改的背景下，加强师生互动、营造良好的教学氛围已经成为了教师们的任务，更是推动小学数学教学向前发展的有效途径之一。因此，互动式教学就成为了小学数学教师们的有效教学手段之一。小学数学教师需要结合实际来进行应用才能够发挥出最佳的教学效用，借此来提升小学数学教学质量。

一、创立小组，加强课堂互动

师生互动和生生互动都是互动式教学中的重要组成部分，对于小学数学课堂的有效开展有着一定的影响。所以创立小组是促进互动式教学在小学数学课堂中有效应用的方法之一，可以帮助小学生们在学习数学知识时有着较高的积极性，也有利于学生们对于知识的理解和掌握。

本人在进行小学数学教学时就会进行小组创立，让学生们组成小组来进行合作学习，继而加强课堂上的互动，在交流互动中学生们可以对于问题进行讨论理解，从多方面、多层次的进行深入了解掌握。以前的小学数学课堂中学生们的互动机会过少。但是我在进行小组创立之后，给学生们充足的讨论互动时间，我会在课堂上布置一些讨论性的作业让学生们进行互动，继而让学生们在互动交流中更好地理解知识。例如本人在进行《克和千克》这一课的教学时，就在课堂上布置了一个讨论作业，在生活中一般什么物品的重量单位用克？什么物品的重量单位用千克？如何快速进行转换？在布置了这样的讨论性作业之后，学生们都开始以小组为单位进行讨论互动，纷纷表达自己的想法和意见，结合课本概念来印证自己的观点。通过这样的方式，课堂氛围变得活跃积极起来，学生们对于数学概念的掌握也更加深刻，达到了提高小学数学教学质量的目的。这也证明了创立小组是互动式教学在小学数学课堂有效应用的方式之一。

二、转换角色，增进师生交流

师生互动也是互动式教学当中的重要一环，对于小学数学教学的有效开展起到了直接性的影响作用。但是利用传统的教学方式是无法达到增进师生交流的目的，小学数学教师需要另辟蹊径来增进师生交流、完成师生互动，推动小学数学教学更好地开展。

进行角色转换是增进师生交流互动，帮助学生更好掌握知识的一种方法。以往的课堂由教师一言而定，学生们被动接受知识。但是小学数学教师可以让学生们成为教师来进行讲课，自己来听并且指导学生，在帮助学生更好地掌握知识的基础上，增进师生交流，完成互动式教学在小学数学课堂中的有效应用。本人在进行小学数学教学时就会定期开展师生交换的活动，我会定期抽取学生来进行提前备课，所讲的内容往往已经学习过的，让学生们温故知新，在教师的角色中来掌控课堂，完成师生交流互動。同样，转换角色可以帮助学生们体验到教师的艰辛，更好地拉近师生关系，有助于小学数学教学的开展。在本人开展了转换角色的活动之后，学生们与我的交流越来越多，学生们的学习成绩和学习效率也有了极大的提升。这样的教学表现说明了转换角色是互动式教学在小学数学课堂中有效应用的方式之一。

三、鼓励提问，拓宽互动途径

数学知识具有抽象性的特点，很多的学生在学习过程中可能不会很容易理解，但是又不敢进行提问，导致问题堆积，继而无法跟上教学进度。针对于这一情况，通过加强鼓励来帮助学生建立学习自信心，这也是对于互动途径的一种拓宽，有利于互动式教学在小学数学课堂中的应用。

本人在进行小学数学教学时，就会鼓励学生们进行提问。我经常会以小组的形式来进行提问，让学生们可以通过小组讨论交流来给出答案，这样可以减轻学生们的惶恐心理，并且通过鼓励的言语来帮助其更好地表达自己的疑惑，继而进行解决。在进行鼓励提问之后，越来越多的学生开始积极主动地进行提问，师生之间的交流互动也越来越多。为了进一步拓宽互动渠道，我甚至会让学生们之间来进行问题解答，一个学生提出问题我会问其他的学生有没有解决方法，如果有就可以让学生进行解答，这样既可以加强学生与学生之间的交流互动，又可以加强学生们的知识理解和应用能力，有助于小学数学课堂的开展。在利用这样的方式进行教学之后，课堂氛围变得愈加活跃，经常会有学生进行提问甚至还会对于我所讲的内容提出一些质疑，以此可见，鼓励提问有效的激发了学生们的提问信心和兴趣，使得学生们敢于在课堂中表达自己的疑惑和不解，对于提高学生学习效率以及完善知识结构起到了很好的帮助作用。

总而言之，互动式教学对于数学课堂教学质量的提高是有着直接性的影响作用，但是需要小学数学教师能够合理的将其应用在数学课堂之中，完成师生之间、学生与学生之间的良好互动，继而推动小学数学教学可以更好地发展。

参考文献：

[1]赵艳丽.“互动-探究式”模式在小学数学课堂中的应用[J].科技资讯，2020，18（18）：175+177.

[2]程涛.谈如何提高小学数学课堂上的互动性[J].中国新通信，2020，22（07）：209.