关于幼儿观察力的培养

蒋薇

摘要：观察力是科学探究过程中一种基本的和普遍的能力，捷克著名教育家夸美纽斯说：“一个人的智慧应从观察天上和地下的实在的东西中来，同时观察越多，从中获得的知识越牢固”。幼儿观察力的提高不仅对于科学学习有益，对幼儿的思维发展、语言表达能力的发展也十分有益。

关键词：观察力;幼儿;思维发展;语言表达能力;智力

通过几年教学，我发现学龄前的孩子观察事物的持久性和稳定性都较差。例如，如果给一个孩子一幅图画由他随意观看，他只用很短的时间便说看完了。年龄越小的孩子观察的持续时间越短，一般来说，孩子3～4岁时自由观察一幅图画所需的平均时间是7秒，4～5岁时约为9秒，6岁时约为12秒。孩子观察事物通常不够细致。年龄越小的孩子观察越不够细致。3～4岁的孩子一般只看到事物粗略的轮廓，观察不够全面和细致，很少自觉地去注意隐蔽和细微的地方，并且做有选择的观察，对喜欢的或感兴趣的事物就反复地看，不感兴趣的事物就会视而不见，因而观察时常常发生遗漏现象。经过多年的教学实践，我觉得培养孩子的观察力，对于儿，童积累知识，发展智力也具有极为重要的意义。

一、我们如何培养孩子的观察力

大自然就是最好的课堂，大自然的千变万化为儿童提供了最丰富的材料。

家长要经常带孩子到大自然中去，观察山、水、土地、气候、四季、风、星辰、花草树木、鸟兽鱼虫等景象及其变化。 如：冬季河水是结冰的，可大海里的水却不结冰;冬季的山是光秃秃、灰溜溜的;而夏季的山却草木繁茂、花红树绿;春季温暖，夏季炎热，秋季清爽，冬季严寒;北方冷，南方热;花草树木有不同的颜色、形态和姿态，有发芽、成熟、衰败的过程;花有花开、花谢，树有叶茂、叶落。

我们每天都与周围的生活物品密不可分，如桌子、凳子、餐具、床、毛巾、灯、电视等。要让孩子仔细观察和熟悉这些物品，知道这些物品的形状、材料及各种用途。如茶杯大多是圆柱状的、陶瓷或玻璃做的，可以用来喝水，也可以插花;桌子大多是长方型或圆形的，是木头做成的，用来吃饭或写字等;毛巾是用布做成的，有的可以用来洗脸，有的可以当作抹布;锅大多是圆形的，由铁或钢制成，是用来做饭的。

在观察中，要让孩子多提问，鼓励孩子发表自己的看法。同时，家长也要向孩子提问题，多问孩子几个“知道、不知道”，要指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序，培养孩子透过事物的现象看本质，从而使孩子的观察力得到进一步发展。还可以和孩子比赛，看谁观察到的细节多，或谁最先找到某个目标，以鼓励孩子的积极性。

二、那么如何锻炼孩子的观察力

1、帮孩子明确观察对象

如果确定了观察对象之后，要鼓励幼儿留心观察，不要轻易地转移目标，直到观察得很详细。当小儿看一条金鱼时，他可能仅仅对鱼在水中游来游去感到有趣，看一会就看其他的东西去了，此时应提供线索引导他继续观察金鱼的其他特征。有了明确的观察任务后，孩子的注意力就会很集中，能比较主动、积极地去观察，而且也会观察得更细致。

2、引导孩子，对多种角度观察事物

如观察建筑工地上的吊车时，一方面观察它的外部构造，另一方面要观察它如何吊东西;观察苹果时，要从外形、色泽、味道等方面观察。孩子天生就有强烈的好奇心，任何一件细小的事情都能激发起他的兴趣，只是不少家长因为忙碌，没有注意到，更不可能积极引导孩子去观察了。所以，我们平时应该给孩子更多的关注，发现孩子对某件事物感兴趣时，你要引导他去观察。

3、对事物有顺序、步骤、系统的观察

在观察某些事物时，教幼儿由表及里、由上至下、由突出到细致的特征等，按一定的顺序观察。可在家中种些小植物，教他按时间观察它们的生长特点。

孩子岁数小，注意力没办法长时间集中。因此家长在指导时，切忌不要过于严厉管教。不管孩子观察的结果好坏，具体，都没有太大关系，主要是要培养孩子观察的动力。只要孩子不放弃，时间长那么观察能力提高指日可待。要带孩子多看多走，如果总去一个地方会使孩子感到无趣。

三、培养观察力的几种方法

孩子的观察力可以帮助其在成长的道路上探知更多未知的领域。因此，观察力是形成智力的重要因素之一，它是其它几种因素健康发展的基础。

1、要培养孩子的注意力

幼儿天然就有好奇心，作为家长，在培养孩子的观察力时，要切记保护孩子的好奇心，以及被其所吸引的事物的专注的能力。在幼儿被任何事物或物体吸引的时候，家长正应该因势利导，引导孩子仔细观察其被吸引物体或事物，无论孩子在观察什么，切忌粗暴打断，应避免不做任何解释引诱幼儿离开被吸引物。

2、了解观察目的

在引导幼儿观察事物时，要帮助孩子了解观察的目的，鼓励孩子认真观察，不要轻易放弃，轻易离开被观察物，特别是幼儿自主观察能力低，更需要家长加以指导，鼓励孩子观察的每一个新发现，从而能够坚持下去，达到观察的目的。

3、要鼓励幼儿多角度，多方位观察事物

比如观察小动物，小兔子的特征、外形、如何喂养，喜欢什么，为什么跑得快，怎么跑的等等，鼓励孩子运用各个身体部位和器官去了解和思索，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，并把了解到得信息表达给家长，家长可以在这个时候去肯定，或引导孩子确定正确的信息。

孩子观察事物的特点是目的性不强，持续时间短，系统性差，概括性低。由于整个心理活动的无意性，使得孩子极易受客观外界条件的左右而时常不能自觉地观察。观察对象越符合他们的兴趣和需要，越清晰越有利于辨认，成人提出的观察目的越明确越具體，孩子观察的目的就越容易坚持和实现。

结束语

综上所述，察力的发展更大程度上对注意力的要求比较高，两者是相辅相成的，给孩子确立目标和目的性，目的性越明确，探索的就会越有深度。培养孩子兴趣，有了兴趣孩子就会主动的去观察。丰富儿童的知识储备，拥有较多的知识储备，儿童观察探索时就会更加的有兴趣，更喜欢观察探索。观察的良好品质是具有，敏锐性、坚韧性、持久性、全面性。

参考文献：

[1] 翁智敬. 教师写“下水文”应注意的四个问题[J]. 山西教育（教师教学）. 2008（09）.

[2] 万开慧. 如何培养学生观察能力[J]. 小学教学参考. 2008（12）.

[3] 李岩. 作文教学中培养学生的观察能力[J]. 作文教学研究. 2008（03）.