高中物理教学难点成因及突破策略研究

袁蒙姣

摘要：在高中阶段，对于物理这门学科，其中所涉及的内容十分的复杂、抽象，对学生的逻辑能力和思维能力具有较高的要求，因此，学生在进行学习的过程中，很容易会被一些难点知识所困扰，导致学生对物理的学习过程丧失信心，这会在很大程度上影响学生的学习效果。因此，教师便需要针对这些难点问题，来对学生进行具有针对性的指导，让学生掌握更加丰富的物理学习方法，树立正确的学习态度和学习理念。只有这样，才能够有效提升物理教学的效果和质量。本文将针对如何突破高中物理教学难点这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：高中物理;教学难点;突破策略

在物理这门学科中，存在着许多重难点内容。其中包含着抽象性较强的物理概念和定理、复杂的物理现象以及现象的成因、难以理解的物理规律等等，这些内容都会对学生的学习过程造成一定的阻碍。因此，教师便需要通过有效的教学模式，将这些问题进行重重突破，一步步提升学生的学习效果，使其能够通过物理课堂学习以及教师的指导，逐渐产生较强的物理思想，并不断的积累更加丰富的学习方法。只有学生掌握了学习的规律，才能够从根本上掌握物理知识，实现对知识的内化，为学生未来在物理领域的学习和发展奠定上坚实的基础。

1.培养学生学习的兴趣

在进行物理知识的学习过程中，存在着许多学生因为知识内容的复杂性而逐渐产生放弃的念头，致使学生学习的积极性不高，最终便难以产生高效的学习过程。于是，教师便需要主动地与学生进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况，使其在教师的引导下而找到学习过程的切入点，让学生在教师个性化的指导过程中，打消对学习的消极心理。并且，在课堂中，教师也需要适当的添加一些带有趣味性的内容，使其能够进行主动的思考和学习，只有学生产生较强的主动性，才能够促进其思维的发展，强化其对知识的理解和掌握。

2.加强学生对物理定义公式等知识的理解

对于物理这门学科，其中所涉及到的大部分内容都与定义和公式相关，而在过去，存在着许多教师只是让学生对定理公式进行背诵，在做题的过程中套用，这一过程十分的枯燥，难以产生理想的学习效果，并且这种方式会导致学生对知识点的理解过于浅显，无法真正的掌握物理知识的内涵，这便导致学生在做题时常常会受到较大的阻碍，无法对知识进行灵活的运用。于是，教师便需要让学生在理解这些定理公式的基础上，学会如何运用知识，通过反复多次的运用，强化学生的理解和记忆。只有学生了解公式定理的推导方式，才能够从根本上掌握这些内容，这样在运用的过程中也会更加的顺利，以此产生高效的学习效果。

例如，教师在讲解力学相关的内容时，教材中给出力的定义：力是物体之间的相互作用。于是，教师便需要从字面上所给出的信息出发来进行力的講解，使学生能够从中总结出力的特点和性质。从这句话中，我们能够看出，若是物体不存在，力也不会存在。从 “相互作用”这一词中，教师可以引出施力物体和受力物体的概念，让学生能够认识到力的相互性，通过对定义的深入分析，学生便能够逐渐找到学习的思路，理清物理知识体系，让学生在解决问题的过程中更加的顺利，以此强化学生的学习能力和物理思想。

3.让学生掌握丰富的学习方法

对物理这门学科，其中包含的许多学习方法都需要学生进行掌握。只有学生掌握了正确的学习方法，才能够使学习的过程更加的顺利。比如，在教学时，教师可以向学生渗透类比法。类比法在学生学习物理的过程中十分的重要。在物理知识中，规律、原理内容十分丰富。但经过深入的研究，发现其中存在着许多内容都具有共性，类比法便是能够将物理所涉及的内容进行整合，由某一条规律而推导出另一条规律，也能够通过形象的现象而推及到抽象的概念。类比法的掌握，能够帮助学生构建出完善、全面的物理知识体系，使其在面对这些抽象的概念时，学会如何将其进行剖析理解，使其在学习时，化抽象为具体，简化自己的学习过程，以此有效提升学生的学习效果。例如，教师在讲解电场能的性质时，教师可以通过学生过去所学习过的电场强度的定义来进行教学引入，让学生通过对电势能、电势差等内容的联想去理解新知识，并把电势能和重力势能进行对比学习。在教学中还可以把库仑定律和万有引力的公式进行对比，把物理学中的各种定义式和决定式进行对比等等。

4.养成良好的学科学习习惯

想要使学生拥有良好的学习效果，教师更需要纠正学生错误的学习理念和学习态度，让学生能够以最快的速度适应高中阶段的学习过程。教师需要帮助学生对学习思维进行合适的调整，使其能够学会如何运用复杂的逻辑思维来解决物理问题。比如，在实际的学习过程中，教师可以让学生养成画图的良好习惯，根据题目中所强调的内容来进行示意图的绘制。对于物理问题，存在着许多题目都是需要通过画图来进行分析和解决的。于是，教师便需要让学生形成正确的解题思路和解题习惯，将看似抽象、复杂的文字信息变得更加具体、简单，让学生能够用正确的方法来进行问题的梳理。并且，教师还需要让学生将错题整理成册，使其养成撰写错题本的习惯，并把自己错误的答案和标准答案同时写到题目旁边，这种方法具有较强的针对性，能够让学生从根本上认识到自己错误的解题思路，进而加强对知识的理解，这样便能够一步步强化学生的解题能力，让学生能够在日后的学习过程中形成正确的学习思路。

结束语：

综上所述，本文主要针对如何突破高中物理教学难点这一问题，提出了几点相关的建议和策略，其中包括培养学生学习的兴趣、加强学生对物理定义公式等知识的理解、让学生掌握丰富的学习方法、养成良好的学科学习习惯这四方面，希望本文的内容能够对高中物理教师提供一些帮助。

参考文献：

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[2]徐发林，李莉.高中物理课堂教学难点突破有效教学策略初探[J].科学咨询（教育科研），2018（01）：70.

[3]李少波，赵美庆.突破高中物理教学难点加速度的策略浅析[J].教学管理与教育研究，2017，2（16）：59-61.