小学数学创新教育课堂教学模式研究

张文兵

摘要：数学教学的基础阶段是小学数学，更是小学阶段必不可少的一个重要科目，在生活当中也离不开数学的基础计算。随着教育改革的不断创新，对于小学数学的教学模式有了一定的改革要求，小学数学教育模式不再拘泥于传统的单一教学模式，更多的倾向于生活化，让学生可以在数学教学知识的学习中可以将问题生活化，在生活当中寻找答案。在实际教学的过程中，教师更加注重对于推广创新理念，对于培养学生的创新意识要注重关注，进而激发学生对数学学习的兴趣。

关键词：小学数学;创新教育;教学模式

引言：

创新教育是随着当今社会的不断变化，对教育模式不断提出新要求而作出的创新教育改革，我国文化地位不断提升，而小学作为一个基础阶段，更要实施创新教育理念，进而提高学生的学习成效。基于对小学数学教育模式的创新，能够提升学生的数学成绩，为之后的数学学习打下了一个坚实的基础。为此，笔者在本文中对于小学数学教育中创新教育课堂教学模式的实际应用进行了详细的阐述。

一、小学数学教育模式现状

对于现在的小学数学教学模式，大多都是存在着不合理的问题，学校教师对于学生的考试成绩过多的在意，认为学生多参加测试能够提高学生的学习成绩，然而这一错误想法会导致学生对数学这一课程提不起兴趣，成为一个考试的机器人，久而久之对于考试也变得麻木，没有头绪复习数学知识。学校过分地强调升学率以及学生的考试成绩，这会严重制约学生的学习积极性，并且对于培养学生的学习兴趣和思维能力的拓展。在数学教学课堂中，部分教师过多地注重学生对数学教学的学习成效，从而忽略了对学生学习能力的培养。对于小学数学教学的课堂中，教师认为的课堂氛围应该是严谨且学生要认真学习，上课不开小差，然而过于严谨的课堂氛围会加重学生的紧张感，不利于大脑思维的活跃开发，导致课堂气氛异常的紧张且死气沉沉。

教师得过分严谨、严肃，会导致学生不敢回答问题，对于课堂上所出现的疑难疑惑也不敢举手发言，造成学生过度的紧张导致对数学的学习效果得不到有效提高。教师的授课模式大多都是传统的口述形式和黑板板述，只追求对学生一味地知识灌输，缺少与学生的课堂互动。进而导致了学生对课堂知识的片面了解，难以对数学知识点掌握透彻。这种教学氛围，会让教师无法与学生进行互动、沟通，进而也无法掌握到学生对哪个知识点不熟悉、没有掌握，无法几时了解到学生的学习情况。而且也忽略了学生自身对数学知识的理解能力，会导致过多的学生出现听不懂、难以理解的现象，周而复始的话，会严重拉缓数学教学的学习进程，同时学生的积极性以及对数学的兴趣也大大降低，教师也无法继续开展數学教学。

对于当前的小学数学教育模式，教师在授课的过程中是脱离实际生活的，以至于学生在学习数学知识时无法将所遇到的疑难问题带入到生活当中去，没有办法从生活当中入手去解决问题。在小学数学的课堂上，教师不能将授课知识仅仅局限于课本知识，从而导致学生对于所学的数学知识缺少对于现实生活中的经验，使得学生对于所学知识无法运用到现实生活中去，知识仅限于课本内容，无法举一反三，也无法灵活运用。学生无法将所学知识巧妙地运用在生活中的各个方面，仅仅只限于课本知识，严重制约了学生对于学习数学能力的提高。

二、小学数学创新教育课堂教学模式的具体策略

数学作为小学阶段重要的科目之一，教师要着重培养学生对于数学学习的兴趣，提高学生对于数学学习能力的效果。为了更好地将创新教育课堂教学融入到小学数学教学模式中，不能只是一味地向学生灌输课本知识，要在实际教学中激发学生对于数学教学的学习兴趣，从而能够激发学生对于学习数学的积极性。教师要引导学生们将数学问题生活化，引导学生要自主发现问题并且在生活中加以将问题解决，进而培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习成效。

对于教学氛围可以打造成轻松、有趣又不失学习的一种课堂氛围，教师要多与学生进行课堂互动与沟通，通过交流的方式掌握学生对于学习数学方面的问题以及不足，并且能够在课堂上及时发现学生的问题且及时纠正。教师可以在课堂上开设小实验和小游戏，在能够丰富教学活动内容的同时，也能够大大激发起学生对于学习数学的兴趣，提升学生的学习积极性。

教师在授课的课程中，要将课本知识深入到生活当中去，让学生多联系生活实际，将数学问题生活化，从而能够让学生在实际生活中发现问题，进而巩固对于学生知识的兴趣。对于在教学中所遇到的难题，教师可以引导学生把问题与实际生活相联系，这样学生对于难题就更加容易理解。

总之，随着课堂教育改革的不断创新，教师要积极培养学生对于学科的兴趣，提高学生的学习积极性。将所学知识于与实际生活相结合，能够在一定程度上更加容易理解疑难问题，对于提高学生的学习能力可以得到很大的提升，能够帮助小学数学教学课堂的教学效率得到提高。

参考文献：

[1]刘梦晨，周延军，高印凤.小学数学课堂教学模式创新初探[J].中国校外教育，2019（5）：148-149.

[2]郭增贤.教育生活化背景下小学数学课堂教学模式研究[J].课程教育研究，2018（26）：153-154.