职业中学音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析

魏伟 李丽

摘要：随着国家政策近年来逐渐趋向发展职业教育，职业学校的教学质量应当全面提高，教学方针应更加注重培养学生的综合素质。职业中学的教育目标为了向社会输出大量需要的人才，中职学生成为我国今后社会发展的重要建设者，因此提高职业中学学生的综合素质的任务迫在眉睫，注重职业中学学生德智体美劳全方面的综合发展。音乐教学在提高职中学生综合素质的教学中是重要的组成部分，在学生艺术素养的培养中占据重要的地位。但是从目前职业中学音乐教育的培养方面来看，职中学生的音乐素养还有待进一步的提高。本文从分析发展职业中学音乐教育进而提高学生音乐素质的重要性出发，分析职中学生音乐鉴赏能力的现状，找出优势与不足，在以后的教学体制中进行改进，提出具体可行的培养方法。

关键词：职业中学;音乐教学;音乐鉴赏能力;培养效果分析

引言：

今年上半年习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，要“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”近年来国家国家与社会大力发展职业教育，其中音乐教育是全面落实素质教育的重要部分，提升学生的音乐素质，有利于学生综合素质的提高，培养学生的艺术素养，增强学生的审美能力，进而增强学生的学习主动性。但是囿于当下职业学校的教学设施老旧，甚至缺乏必要的教学设施，同时在教学思想落后，教学资源不足，教育体制不能紧跟时代变化的大环境下，音乐培养在职业教育中的发展仍然需要进一步的改进。在这样的情况下，首先客观因素上职中学生的音乐鉴赏能力无法进行全方位的培养，其次学习音乐的氛围不浓厚，学校无法营造良好的音乐教学环境，客观因素影响主观意识，学生本人对音乐鉴赏的兴趣也会降低，主观上学习的积极主动性较低。因此应该结合实际情况，全方位发展职中音乐教学，大力提高学生的音乐鉴赏能力。

一、职中学生学生鉴赏音乐能力的现状

1、对音乐鉴赏能力的培养不够重视

在《美国艺术教育国家标准》中指出：“艺术教育有益于学生，因为它能够培养出完整的人。学习艺术的过程本身，就是一种文化修养的形成。没有意识的教育是不完整的教育。”在现代应试教育的影响下，职业教育更加注重培养学生的专业技能，从考试中定论学生的学习成果，以便于为了解决日后的应试工作以及提高学校的毕业、就业率，在这种情况下学校往往就忽略了学生音乐鉴赏技能的培训，违背了职业中学培养高素质技能综合人才的办学理念。很多职业学校在教学的潜意识层面，认为音乐教学可有可无，甚至还有院校认为发展音乐教学培训会耽误学习专业技能的时间，妨碍学生专业技能的提升。

2、教学内容单一

职业教育中的音乐鉴赏能力的培养工作，首先一点应当保证学生对于音乐基础知识的理解与掌握，其次还应该贯彻穿插一些中国传统音乐以及西洋音乐的学习，广泛涉猎，了解中西方音乐文化的差异对于音乐鉴赏技能的提高有着重要的意义。然而当下职业教育仅仅选用部分国外的经典作曲来进行学习，或者仅仅教给学生基础的音调、旋律、节拍，忽略了深层次的学习，同时忽略中国传统的音乐曲目，教学内容没有严格落实教学大纲的基本要求，这就显现出教学内容的单一性。同时职业学生的音乐鉴赏能力存在高低，单一的课程设置不能满足全部学生的教学需求，阻碍了部分学生的学习积极性。

3、课程安排不合理 教学方式老旧

音乐素养教育在职业教育中的重要地位还没有被普遍的接受。体现在职业学校在安排教学课程时，往往会把专业技能课安放在学习的黄金时间段，对于音乐课程则安排在周五或者周末，在教学时间紧张的情况下还会出现专业课程挤占音乐课程的现象，这种现状屡见不鲜。音乐课程设置的初衷在于陶冶学生的情操，提高学生的音乐审美能力，促进学生综合素质的发展。在当下的职中音乐教学上，老师应当把课程的重心安排在音乐曲目的鉴赏分析上，加强训练学生这方面的能力的培养，让学生对作品有更加深入的了解，感受作者创作作品的真谛，让学生产生歌曲上的共鸣。但是当下的职中音乐教育往往是为了应付最后的音乐考核以及音乐成绩，片面性的为了学习而学习，无法从学习过程中获取相应的乐趣。学生单纯的学习歌曲，应付考试，归根结底还是缺乏音乐的鉴赏能力，教学效果不理想。

二、提高职中学生音乐鉴赏能力的策略

1、教学的前提应该注重培养学生对于音乐学习的积极性

中国有句俗话——兴趣是最好的老师。因此在大力培养职中学生音乐鉴赏能力之前，学校应该采取措施增强学生对音乐的热爱，培养学生学习音乐的兴趣。爱一物，则好一物，从而学生对于音乐学习有了更强的主动性。在学习主动性的潜意识下，学生会自主的对音乐进行探索，在这种情况下会获得探索音乐的成就感与满足感。这种优良循环不断进行下去，随着时间推移学生的音乐鉴赏能力自然会得到提高。同时在音乐鉴赏课中受到老师关于音乐素养的熏陶，使得学生对于音乐的热爱更进一层，更加真切的融入音乐的鉴赏与学习。

2、创新教学内容与教学方法

当前教学改革的内容要以提升学生的学习成绩和综合素质为主要目标，面对传统教学的教学内容单一的情况，职中应该对此进行教学内容与教学方法的创新。对于曲目的选择不应该仅仅局限在部分出名西洋乐趣上，更要揉合有中国特色的传统乐曲以及现当代流行乐曲，将教学内容拓宽，教育学生对于不同的乐曲进行音乐鉴赏，理解不同地域、不同时代的曲目特色。让学生多角度的学习乐曲，把课本理论与实际曲目相结合。同时对于乐曲的选择应当由易变难，难度逐渐加大，让学生在思维与认知上有一个层次性的过渡，为音乐课注入更多的人文思想。比如在音乐课中结合动画的形式，将抽象的乐曲以形象化的动画展示给学生，便于学生理解乐曲的旋律，丰富上课的多元效果。

3、做好教学计划 合理安排课程时间

为了避免学生长时间学习专业技能，也为了避免学生长时间接触乐曲，因此在学期初安排课表的时候要充分考虑到音乐课程的课容量设置，教师要提前做好教学规划，对每一节课做好充分的教学规划，这样便于在安排课表的时候本着劳逸结合以及为了学生综合素质全面发展的目的进行排课，为音乐课安排更多合理并且充分的学时，保证教学质量。另外职业中学应该整治校风校气，根除人们心中音乐素养不如专业技能重要的错误观念，为学校大力开展音樂课堂创造出良好的学习氛围，让学生在良好的学习氛围中获取自身音乐素养的提升与音乐鉴赏能力的增强。

结束语：

总而言之，音乐教育在学生综合发展过程中占有重要地位，为了培育新时期德智体美劳全面发展的现代大学生，作为美学组成部分的音乐教育尤其不容小觑。提升了学生音乐鉴赏能力实际上也提高了学生综合素质。结合现代职中教学里音乐教育出现的问题，应按照配套的措施乐趣进行不断改进，创新教学理念，改进教学工作，让职中音乐课堂随时代创新发展。

参考文献：

[1] 张晓丹，盛海明.改革创新高职教育模式提高学生音乐鉴赏能力[J].山东农业工程学院学报，2017，34（8）：44-45.

[2] 魏悦.高职音乐欣赏课程教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017，3（22）：85

[3] 李浩楠.浅谈中职音乐教学中音乐素养的提升[J].现代职业教育2017 10-54