新课程改革背景下打造小学数学高效课堂的策略

袁娅琴

摘要：数学作为一门基础课程，如何让学生快乐、高效学习，打造高效的小学数学课堂成为了当前小学数学教师的当务之急。传统的教学模式过于单一，缺乏创新，情境创设不具有针对性，使学生在学习时比较被动，不能培养自主学习能力和综合能力。随着新课程改革的不断发展和推进，针对如何打造“快乐”“高效”的小学数学课堂进行探讨和分析，并且提出具体的策略。

关键词：高效课堂;小学数学;教学策略;课程改革

引言：

数学是一门综合性和逻辑性很强的学科，对于学生的思维能力要求较高，而传统的教学模式过于单一，情境创设不具有针对性，因此，学生在学习的过程中可能会存在一定的困难，难免会产生乏味感。在新课程改革的背景之下，小学数学课堂要求坚持以学生为中心，提高课堂教学的实效性，传统的教学模式已经无法满足新时代的要求。如何充分激发学生的学习兴趣和学习主动性，打造小学数学高效课堂，对于帮助小学生正确学习具有十分重要的意义。笔者结合教学实践，谈谈自己的体会和看法。

一、小学数学课堂教学存在的问题

数学是一门本身比较严谨、逻辑性较强的学科，在实际课堂教学上，教师会对学生提出严格的要求，造成学生心理沉重，促使他们产生逆反心理。虽然教师在教学过程中会应用情境式教学，但效果却不如人意，主要是教师没有对这一教学模式进行充分地理解，也就不能将学生真正带入到情境中。教师所创造的情境不能与课堂高效融合，难以激起学生的学习兴趣。同时，教师在教学过程中虽然都使用了投影设备、移动教学智能终端、多媒体技术等教学设备，但是并没有针对性地提出与之相适应的教学模式，仍然使用传统的教学方式，导致这些硬件设备无法发挥其优势。因此，学生在课堂上仍然处于较为被动的状态，课堂氛围死气沉沉，导致学生学习积极性不是很高。

二、小学数学打造高效课堂的策略

教师要想进一步解决课堂教学中存在的问题，就应当丰富教学内涵，改变传统的教学方式，提高课堂的活躍程度，以此让学生的思维更为抽象化，提高学生对学习的兴趣。

（一）合理设计预习引导

高效的教学课堂需要将调动学生的自主学习意识作为前提，只有培养学生对数学知识进行自主探究的意识，才能提高教学效果，对学生的数学学习能力进行训练，从而实现高质量教学的目标。在“混合运算”教学实践中，教师对预习环节教学活动的设计，就可以选取一些趣味性较强的混合运算数学题，让学生尝试采用不同的方法对数学问题进行求解，从而得到相应的答案，有效强化学生的混合运算意识和能力。在此过程中，通过趣味混合运算教学引导，教师能有效激发学生的数学学习兴趣，使学生产生对本节课知识进行系统探究的内生动力，从而提高教学效果，确保小学数学预习教学高效化发展。小学生在学习过程中如果心理压力太大，那么学习效果就可能不理想。小学生在严重的心理压力作用下，在学习或者考试中就会非常紧张，从而不能发挥出自身的学习能力。所以小学数学教师在教学课堂中为了实现减负增效，积极地进行教学课堂的改革，努力营造轻松、愉悦的教学氛围，让小学生主动地参与到数学教学活动中，从而提高数学教学效率。

（二）充分把握数学时间及优秀教学手段

小学数学教学中为了真正实现减负增效，小学数学教师对自身的教学方式和教学方法进行了深刻的反思，并积极探索新的教学思路，转变自身的教学观念，并提高自身的教学能力和教学水平。在数学教学课堂中，小学数学教师充分利用课堂教学时间，根据教学内容采用不同的教学手段，使小学生在数学教学课堂中能够集中注意力，自主地进行数学基础知识的学习。例如，在教学人教版小学四年级数学教材中的“除数是两位数的除法”时，教师在上课前将知识点进行整合，并且根据除法的相关内容和课堂教学时间设计相应的教学环节，充分利用每一分钟的课堂教学时间，完成不同的教学任务，并利用多媒体和思维导图等辅助性教学工具，创设与生活实际相贴合的教学情境，让小学生能够对数学教师所讲的抽象化的概念进行直观、具体的了解，从而掌握两位数的除法知识和计算方法，使小学生在充满趣味性的教学课堂中高效地完成数学学习任务。

（三）合理适度地设置学习任务及作业

每个小学生都是比较贪玩的，但是在家长与教师所布置的繁重的学习任务中，小学生的学习压力就会增加，并且在周围的人的影响中，小学生会产生不良的心理压力，所以学习兴趣和学习动力就会逐渐消失，如果教师和家长不能及时进行引导，小学生就很难摆脱心理压力的束缚。小学数学教师为了实现减负增效，在数学教学中适度合理地布置教学任务，而课后作业的选择也比较有针对性，使小学生能轻松有效地巩固、复习所学的知识。例如，在教学人教版三年级上学期小学数学“除数是一位数的除法”时，由于小学生是初步学习除法，所以教师为了让小学生能够对除法的认识具体而全面，就引导小学生用乘法知识进行理解学习，并且举一些简单的除法计算的例子，让小学生进行回答，只要小学生敢于回答，教师就会对其进行鼓励和表扬，使小学生充满学习信心，为了让小学生在课后能够将这些知识巩固理解，教师就会挑选出比较典型的除法计算，合理地安排数学作业，使小学生既能够充满学习兴趣，又不会产生学习压力。

结论：

打造高效课堂是新课程改革下小学数学教学中的重要目标和方向。这需要广大教师以新的小学数学课程标准为指导，坚持从学生实际出发，小学数学课堂教学存在的问题，从数学教学的各个环节出发，精心地设计，认真扎实地落实，构建完整的教学体系，充分激发学生的学习兴趣和学习主动性，从而提高课堂教学效率和教学质量。

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