探讨古典音乐与流行音乐在高职院校音乐教学中的运用

王璐

摘要：古典音乐与流行音乐在高职院校音乐教学中的运用，不应该在音乐教学中“捧一踩一”。古典音乐与流行音乐各有利弊，它需要学生用辩证的眼光看待。本文将探讨古典音乐与流行音乐在高职院校音乐教学中的运用策略。

关键词：古典音乐;流行音乐;高职院校;教学运用

引言：高职院校音乐教学的发展离不开古典音乐与流行音乐的融合碰撞，因此高职院校的音乐教学应该注重古典音乐与流行音乐的同步发展。古典音乐历史悠久，意蕴丰富，一定程度上体现了高职院校文化底蕴;而流行音乐内容通俗，有“大众音乐”之称，一定意义上呈现了高职院校的校园氛围。

一、古典音乐与流行音乐在高职院校音乐教学中运用的重要性

1、提高学生的人文素质与学科素养

高职院校同时注重古典音乐与流行音乐的发展，有利于提高学生的人文素质与学科素养，古典音乐与流行音乐的结合可以同时发挥古典音乐与流行音乐的优势，促进高职院校音乐教学的发展。古典音乐与流行音乐的并行发展，既让学生了解古典音乐的古典韵味，又让学生了解流行音乐所体现的社会特征。

2、完善学生知识体系，强化音乐教学质量

古典音乐与流行音乐在高职院校音乐教学中的运用，需要强化老师的音乐教学质量，古典音乐与流行音乐在高职院校音乐教学中的发展，能够让学生对音乐有更深层次的了解。它需要老师强化音乐教学质量，因为它不仅仅是单一的音乐教学，而是需要融合古典音乐与流行音乐的优势来进行音乐教学，让学生体会古典音乐与流行音乐背后的文化素养与音乐审美。

二、古典音乐与流行音乐在高职院校音乐教学中运用存在的问题

1、学生音乐认知的偏差

古典音乐与流行音乐在高职院校音乐教学中运用时会出现学生音乐认知偏差的问题。大部分学生在过去十几年里，他们仅仅选取一门音乐进行学习，因而他们可能会缺少对另外一门音乐的认知。一些学生他们可能坚定认为古典音乐是音乐之魂，他们认为古典音乐的音乐内涵远超流行音乐，其实古典音乐与流行音乐各有各的优势，他们只是发挥的领域不同。因此学生应该用全面的眼光看待古典音乐与流行音乐，并且深入体会二者并行后所产生的巨大成果。

2、教学内容无法适应时代

高职院校的音乐教学采取的教学内容已经无法适应时代，音乐教学内容仍旧是依靠音乐基础教学。高职院校的音乐教学内容采取的是单一教学模式，他并没有将古典音乐与流行音乐并行教学，因此所采取的教学内容，无法适应当代时代的发展，如今时代呼应的是流行音乐与古典音乐的并行发展。教学内容无法新时代的发展，是当代高职院校的音乐教学中存在的重大问题。

三、古典音乐与流行音乐在高职院校音乐教学中的运用策略

1、改变学生的认知偏差

高职院校音乐上学采取古典音樂与流行音乐并行的教学策略，因此高职院校需要改变学生的认知偏差，让学生对古典音乐与流行音乐同等对待。而不是认为古典音乐高于流行音乐或者是流行音乐优于古典音乐，古典音乐与流行音乐的发展需要高职院校改变学生的认知偏差，让学生学习流行音乐与古典音乐。这需要高职院校制定相关的教学策略，并且需要在学校营造一种古典音乐与流行音乐并行发展的教学氛围，不能厚此薄彼。学生认知偏差的改变不是在一朝一夕中形成，它需要长期的改变。

2、古典音乐与流行音乐均衡教学

高职院校教学中注重古典音乐与流行音乐的并行发展，虽然老师古典音乐与流行音乐的均衡教学。作为老师，也有其喜欢的音乐类型，但是老师在课堂上进行音乐教学的时候，更应该注重古典音乐与流行音乐的并行发展，而不能因为自己喜欢某种音乐类型，从而减少另外一种音乐类型的教学。因此老师在备课时应该重点关注古典音乐与流行音乐在课堂上上学所占比例，直观地让同学指导老师重视古典音乐与流行音乐的融合发展，从而让同学们注重古典音乐与流行音乐的融合发展。古典音乐与流行音乐的均衡教学需要学校与老师的努力，一方面需要老师客观公正地讲述古典音乐与流行音乐的利弊;另一方面需要学校同等重视古典音乐与流行音乐的课程发展。

3、改变传统教学模式，注重教学实际运用

古典音乐与流行音乐在高职院校音乐教学中的运用，需要高职院校注重教学实际运用。这些音乐教学基础是基于课本理论。因此高职院校老师在进行古典音乐与流行音乐的教学时，应该注重学生的实际应用。比如高职院校可以定期举办社会公益辅导活动，让高职院校学生主动进社区，为拥有音乐梦想的孩子进行音乐辅导，从而提升高职院校学生的实际应用能力，让理论与实际相结合。

结束语

高职院校的音乐教学应该注重与流行音乐的并行发展，古典音乐与流行音乐二者是辩证统一的关系，在音乐体系中二者缺一不可。古典音乐的学习能够让学生对某一事件进行深入思考，感受人生的意义;但是流行音乐的学习可以让学生感受大众的审美情趣。

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