以工匠精神培养为核心技工院校思政教学模式的探析

刘莹莹

摘要：工匠精神对于技工院校的思政教育具有重要意义，在实际教学过程中，要注重其对于思政教学模式的影响。这也就要求学校要充分发挥工匠精神的重要作用，并以此来推动思政教育的发展。基于此，本文从工匠精神的概念分析，利用工匠精神培养发展核心技工院校思政教学模式的重要性等四个方面进行了浅要探析，并力求推动其精神在技工院校教学中的进一步落实，从而推动思政工作的持续发展。

关键词：工匠精神;技工院校;思政教学

引言：技工院校要将思想政治教育活动融入整个学习过程之中，并且这一环节要始终围绕立德树人来展开，同时还要做到将工匠精神融入其中。而在这一环节中，工匠精神对于技工院校学生思想政治水平的提升有着重要的作用。这一精神有助于学生思想、理念的不断发展与进步，同时，工匠精神与思想政治这二者之间的融合也可以促进技工院校的不断发展。

一、工匠精神的概念分析

古代社会在对各类工艺分工之后，农业与手工业二者就已经不再被笼统的算作一类。而手工匠人也就在这样的背景之下应运而生，在古代相应地文献中对于手工匠人的记载为“百工”，这一记录用来特指从事手工的工匠以及相应地管理者。而伴随其逐渐发展，工匠之间的分工也愈加精细，同时也开始注重审美艺术。并且这一环节中工匠也不再仅仅指制作器皿的人，同时还指设计城市、兴修水利等一系列活动的技術人才。而在这一环节之中，工匠文化也由于手工业的独立而形成，这一文化之中最重要的部分是“工匠”。伴随历史的推进，现阶段工匠精神代表着其文化的核心价值观。这一精神的存在对于人类社会发展有着重要的推动作用，并且对于人类社会的发展有着重要意义。

二、利用工匠精神培养发展核心技工院校思政教学模式的重要性

1.有利于发展学生的职业道德观念

在古代社会之中存在着“士农工商”这样的说法，这也就使得匠人在当时的社会地位十分低下。除此以外，传统的文化之中将匠人的发明与创造看作是“奇巧淫技”，而这也就使得社会普遍认为只有进入仕途才是最好的职业选择，从而使得学生本身的职业理念存在一定问题。并且大学生在择业过程之中，对于轻松以及舒适的环境往往会更加偏爱，这也就使得现阶段就业结构不合理，一部分需要付出劳动的职业很难走入其视野之中。而工匠精神的弘扬，对于其择业的观念会产生一定程度的影响，有利于其形成正确的择业观念。促进其热爱自己的专业，通过扎实的专业知识学习为自己毕业以后从事本专业工作打下基础，从而使得自己的竞争力得到最大程度增强。

2.有利于提升思想政治教育的实效性

对于思想政治课的教学要始终坚持在不断改进的过程中逐渐对其进行加强，从而使得思想政治的时效性与针对性得到最大程度的提升。在实际教学之中，将工匠精神与高校的思政教学二者进行相应地结合，先要做到将促进人的道德素质提高作为我国现阶段思政教学的根本目的。同时要注重工匠精神之中的敬业、尊师、守纪等一系列的培养目的与思政教育这二者之间的重合，教师要充分利用这一部分的重合。同时，对于工匠技艺的传授也会在一定程度上对工匠精神产生影响，学生的思想品质也会在长期影响之下获得不断地进步与发展。现阶段对于学生的思政教学大多数是以选修课的形式开展，但是这一形式却很难达到应有的效果。所以要加强对于工匠精神教育，从而使得学生在实际锻炼之中得到全面发展。

三、培养学生工匠精神是核心技工院校思政教学的重要任务

1.立德树人是思想政治教育的使命

技工院校思想政治教育工作要求学生要做好立德树人的工作，并且在这一环节之中，同时还要落实好促进人全面发展的根本任务。在实际教学环节之中，教师要在对学生技术进行教学的过程之中引导学生对于工匠精神能够有更加深刻的理解。同时，要尽可能多的使学生进行技术的实践运用，并且促进其亲身体会到所谓的工匠精神。从而影响其能够自觉地向所提倡的工匠精神看齐，并将其作为指导自己前行的主要思想。以此促进工匠精神在实践教学中的落实，从而促进立德树人这一思想的全面落实，使得思想政治教育得到快速发展。

2.传承中国精神是思想政治教育的职责

对于工匠精神的贯彻与落实必须要在正确把握工匠精神的基本内涵这一基础之下才能够完成。工匠文化在我国的历史长河之中有着千年的历史，这其中有着无数的能工巧匠。同时在这一过程之中，其丝绸以及瓷器已经做到了全世界闻名的地步。而伴随着近现代工业的不断发展与进步，机器的生产逐渐取代了手工的制造工作，而在这一过程之中工匠精神也开始逐渐被人们遗忘。所以在现阶段技工院校的教育过程之中，必须要将工匠精神再次提起，并且在教育的过程之中将其教授给学生。在这一环节之中技工院校要充分对工匠精神所蕴含的时代内涵进行挖掘，同时还要做到对于中国传统工匠精神的传承，以此来促进思政工作不断前行。

四、以工匠精神培养为核心技工院校思政教学模式的策略

1.注重对学生的解惑和启发

在技工院校之中，大部分的学生学习成绩都不是十分的理想。同时其对于自己所学的专业也不是十分的了解，这也就使得其专业学习目标无法得到明确，进而影响到了职业生涯规划。长此以往，在学校中大多数时候会觉得十分的困惑。这也就使得其在学习过程之中出现玩手机等一系列的现象，从而使得其对于思想政治内容的学习达不到理想的效果。同时在实际教学过程之中，对于思政内容的教学经常采用灌输教学这一模式也就使得学生对于学习内容没有兴趣，不利于其积极主动地进行学习。而这也就要求在实际教学过程之中，要注重对于学生的启发式教学，教师在进行教学设计上的过程之中，要注重对于课堂教学环节的设计，要最大程度促进学生自己去思考问题如何来进行解决。并且引导其自主解决问题的能力，在其解决问题的关键时刻为其解惑，避免其因为问题难度而放弃，从而促进其解决问题的能力的发展。

2.注重以情动人，让思政教育深入人心

在现阶段思政教育的具体教学实践过程之中，教师除了需要不断进行教学模式的创新之外，还要尽可能做到以情动人，从而使得思政教育可以最大程度地深入人心之中。并且要注意在这一环节之中，教师要通过切实了解学生真实的需求来促进良好师生关系的建立，从而促进思政教育的深入发展。同时在教学环节之中，教师要注重对于工匠精神运用，教师通过将其运用到教学之中，从而使学生能够产生共鸣，进而使得部分学生的心结得以化解。并且要注意思政课进行的方式是很多的，如茶话会等形式。通过这样的形式，从而达到指导学生就业方向的效果，进而使得思政教学更加深入人心。

3.注重思政教学与实践的融合

对于技工院校学生工匠精神的培养，要做到将实践教学与工匠精神这二者之间的结合，同时还要做到将注意力放在学生学习能力的提高之上。而对于学生的实践锻炼，就要注重学校与企业之间的合作，要组织学生到具体的实践岗位之上进行实习。通过不断的实践，从而使得学生在实践过程之中深切体会到工作中的氛围，并且同时还要带领其参观优秀的工匠成品。并且在这一过程之中引导其更加重视创新意识的发展，充分调动其积极性进而促进其职业素养的形成，并且对思政教育的内容也进行不断地丰富，从而使其得到一定的发展。

五、结束语

在技工院校思政教育之中融入一定的工匠精神，可以达到促进学生较为良好思维品质以及优秀人格发展的效果，从而使得其影响技工院校学生的未来。而在现阶段思政教育这一活动之中，教师需要充分注重工匠精神在思政教育中的重要作用，做到以工匠精神为重点来构建技工院校思政教学的基本模式，进而促进工匠精神的落实以及思政教育的不断发展与进步。

参考文献：

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[2]高元恒，黄艳.新时代技工院校思政课教学生态优化的实践路径探析[J].职业，2020（26）：79-80.