新工科背景下以学生为中心的混合式教学探索与实践

王步

摘  要：对标新工科人才培养要求，依托互联网时代智能教学平台，探讨了以学生为中心的学习模式的内涵，提出了以成果导向教育（OBE）理念进行教学设计是以学生为中心的教学的重要支撑。总结出以学生为中心的混合式教学设计原则。提出了传统教学模式、雨课堂+以问题为导向的教学模式、视频会议线上课堂翻转+以项目为导向的教学模式、SPOC异步线上授课+问题导向或分组讨论、自主探究学习等不同教学模式的适用性，并以实际课程为例进行了总体评价。

关键词：新工科;混合式教学;学生中心;教学设计

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）28-0114-04

Abstract： The revolution and development of Internet technology makes the success of student-centered teaching under the promotion of technical resources. To meet the requirements of new engineering talent training， relying on the intelligent teaching platform in the Internet era， this paper discusses the connotation of the student-centered learning mode， and proposes that the concept of Outcomes-Based Education （OBE） is an important support for student-centered teaching. This paper summarizes the student-centered mixed teaching design principles. The applicability of the traditional teaching mode， rain classroom teaching+the problem-oriented teaching mode， the video conference online teaching+project-oriented teaching mode， SPOC asynchronous online teaching+the problem-oriented or group discussion and the autonomous learning mode are put forward. Taking the practical course as an example， the overall evaluation is introduced.

Keywords： new engineering education;mixed teaching; student-centered; teaching design

新工科是我国工程教育的新思维、新方式，对培养多元化、创新型的工程人才提出了更高的要求。2018年教育部发布《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，提出本科教育应该“坚持学生中心，全面发展”的原则[1]。课程是工程教育实施的主要载体，课堂质量的高低直接决定着创新人才的培养质量。2020年新冠肺炎疫情的发生，使得高等院校无法进行正常的课堂教学，线上教学被广泛采用。如何组织好课堂教学，调动学生积极性是每一位教师面临的重要课题，而在线下教学中同样要精心组织课堂教学。在互联网普及的时代，互联网技术革命和发展使得以学生为中心的教学在强大技术资源的推动下实现的成功性大大加强。鉴于此，本文在指导土木工程实践教学的基础上，根据实践教学向理论教学的反馈结果，探讨如何以学生为中心有效组织线上及线下课程教学，提高土木工程学生创新能力。

一、以学生为中心的学习模式的提出及其内涵

罗杰斯是人本主义心理学派的重要代表人物，在教育理论中首先提出了以“学生为中心”的教育理念，包括三个方面的内容[2]：第一，教育者必须具备三种优良的师生关系品质，即真诚、接受和理解。第二，教育者应真正尊重受教育者。第三，应把受教育者视为学习活动的主体。赵炬明教授将以学生为中心的核心归纳为以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心[3-4]，并指出以学生为中心的教学应开展教师培训、实行全校性教学改革、支持系统的改变以及创设有利的宏观政策环境等方面[4]。

以学生为中心符合学生思维发展特点，认知心理学和脑科学的研究表明， 大学生正值抽象思维和理性思维发展阶段，本科教育应着重培养学生的思维能力， 帮助学生建构思维模型[5]。在“教”与“学”之间，学生的“学”是教育教学的目的。由“學”转化为学生的成长和成果，是教育教学的最终目的。因此，以学生为中心的内涵包括：第一，将学生的“学”放在首位，“教”的目标是为了“学”;第二，以学生学习效果为中心，教师应采用有效方法使学生有兴趣学、投入学，取得良好的学习效果;第三，以学生获得学习的内在价值为主旨，学生应被赋予表达学习观点和成果的机会，其自主性、正义感、责任感等内在价值应被充分激发。

二、以学生为中心的混合式教学理念重构

《华盛顿协议》作为国际工程师认证体系中最具权威性的协议，在认证准则上侧重毕业生的学习产出水平和质量[6]。2013年我国成为“华盛顿协议”正式签约国成员后，国内大部分高校都积极开展了成果导向教育（Outcomes-Based  Education，简称OBE）的教学改革和专业建设工作，与国际接轨，培养适应全球化和国际化的创新型人才。