浅谈如何激发幼儿户外体育游戏的兴趣

吕建

摘要：随着幼教行业的持续快速发展，户外体育游戲的实践运用价值愈发突出，如何通过科学合理的方法与策略，全面激发幼儿参与户外体育游戏的兴趣，备受业内关注。基于此，本文首先介绍了户外体育游戏的优势价值，并结合相关教学经验，分别从提供多样化的户外体育游戏材料等多个角度与方面，探讨了激发幼儿户外体育游戏兴趣的方法与路径，阐述了个人对此的几点浅见。

关键词：幼儿教育;户外体育游戏;兴趣激发;方法路径

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-434

引言

在当前幼儿教育实践中，户外体育游戏的重要价值不言而喻，其在培养幼儿综合素养方面发挥着重要作用。当前形势下，幼教从业者应立足幼儿园教育指导纲要等要求，灵活运用户外体育游戏方法，提升幼教行业发展质效。本文就此展开了探讨。

1户外体育游戏的优势价值

根据国家相关政策与要求，幼儿园教育教学中应适当组织开展必要的体育活动。在当前经济社会条件下，幼儿的成长环境相对优渥，缺乏体育活动与锻炼，逐渐出现“重智育、轻体育”的发展势头，这对幼儿户外体育游戏产生了强烈需求。在幼儿园教育中，通过实施户外体育游戏，可有针对性地提高幼儿身体素质，促进幼儿身体健康发育，迎合幼儿身心发展需求，增强幼儿对于外界环境的适应能力。同时，户外体育游戏存在一定竞争性与协作性，在经过户外体育游戏锻炼后，幼儿竞争意识、合作意识、安全意识与自信精神等将得到进一步提升。在户外体育游戏的导向下，传统陈旧的幼儿教学模式将得到有效改观，极大程度上丰富现代幼儿体育教学的组织形式[1]。

2激发幼儿户外体育游戏兴趣的方法与路径探讨

2.1提供多样化的户外体育游戏材料

游戏材料是幼儿户外体育游戏的重要载体与支撑，更是吸引幼儿注意力的关键所在，因此应根据户外体育游戏的实际特点，为幼儿参与游戏提供多样化、丰富化的游戏材料，进而激发幼儿兴趣，焕发其主动探究欲望，融入到户外体育游戏过程中来。比如，幼儿教师可灵活运用幼儿园中的空闲土地区域，将其改造成为游戏种植地点，让幼儿在其中模仿栽种花草或蔬菜，将其过程进行游戏化处理，使幼儿能够在辛勤的浇灌和爱护下感知植物生长特征，体验到游戏乐趣。在体育游戏材料选择中，幼儿教师应充分了解幼儿需求，根据幼儿年龄、性格、性别与爱好等差异，选择不同类型的游戏材料，比如纸棒、旧轮胎、废纸箱等，对废旧材料进行加工改造利用，满足幼儿探索欲望。

2.2灵活运用多媒体教学技术

现代多媒体技术的快速发展，为幼儿户外体育游戏提供了更为丰富的技术手段，使得传统教学环境下难以完成的户外体育游戏任务更具实现可能。因此，在组织户外体育游戏过程中，幼儿教师应将多媒体技术融入其中，提前整理与编辑与幼儿户外体育游戏相关的图片、动画或视频，引导幼儿清晰直观地了解户外体育游戏的实施过程、规则要求与方法技巧等，进而提高户外游戏技能[2]。比如，在“狼和小羊”游戏中，教师可在安排相应游戏要求的同时，播放《喜羊羊与灰太狼》等背景音乐，运用背景音乐的感染力引领幼儿进入到游戏环境中来，有效锻炼学生奔跑能力和身体灵敏性，提高游戏动作的质量。

2.3体智融合，运用体育游戏开发幼儿智力

体育游戏可为幼儿带来欢乐情绪，完善幼儿大脑皮层功能，有效促进幼儿智力发育，有助于促进体智融合，实现幼儿身体素质与心理素质的同步协调发展。因此，应根据上述特征，充分有效优化幼儿心理状态，在完成体育游戏基本动作的同时，提高记忆力、想象力与创造力，使幼儿“学得快，记得牢”。比如，在幼儿教师在组织“炸暗堡”体育游戏时，可首先让幼儿动脑思考如下问题：运用什么材料制作“敌人”的“封锁线”最为合适？“战士”怎样才能安全地突破“封锁线”？同时，在游戏中可将沙包或纸团等作为“炸弹”，将纸板和积木等作为“碉堡”，使幼儿按照既定规则完成“炸暗堡”任务，使幼儿知识和眼界得以拓展，提高思维能力，开发幼儿智力[3]。

2.4采用灵活多变的户外体育游戏形式

幼儿天性活泼，性格烂漫，在组织户外体育游戏中同样应结合实际，不拘一格，采用灵活多变的体育游戏形式，使幼儿保持心情愉悦，情绪高昂，升华体育游戏实施质效。幼儿教师可采用层次化的方式设计游戏环节，将整个游戏过程细化分为多个不同层次与阶段，合理划分游戏小组，让不同幼儿小组分别完成不同游戏任务。比如，在“娃娃修路”游戏项目中，教师可首先与幼儿一起制定游戏规则，然后将全班幼儿分为若干小组，分别完成不同的“修路”环节，引导幼儿齐心协力、团结协作地完成游戏任务。再如，在“小青蛙学本领”游戏中，教师可将整个游戏过程分为热身环节、正式游戏环节、放松环节等，循序渐进地开展户外游戏，赋予幼儿快乐体验。

结语

综上所述，受游戏器材、游戏过程与游戏评价等方面要素影响，当前幼儿园户外体育游戏实践中依旧存在诸多不足之处，阻碍着户外体育游戏价值的进一步彰显。因此，幼教人员应立足实际，有效创设具有针对性的户外游戏环境，把握游戏过程中的节奏感和韵律感，营造轻松惬意的游戏化环境，为幼儿带来立体化、直观化的快乐体验，升华幼教行业发展实际效果。

参考文献

[1]赵新峰.幼儿参与体育游戏活动的兴趣培养策略之探讨[J].中学课程辅导·教育科研，2020（11）：221-222.

[2]张宏达.谈谈户外自主性体育游戏中幼儿自主学习能力的培养[J].课程教育研究·学法教法研究，2021（15）：335-336.

[3]张建新.浅谈自制体育器械在幼儿园户外体育活动中的运用方法[J].太原城市职业技术学院学报，2019（18）：127-128.