掌握英语阅读技巧提高学习能力

文俊杰

摘要：在我国不论是小学、初中还是高中，英语都是非常重要的一门学科，是学生成绩的重要组成部分。在学生能各个阶段的英语学习中，英语文章的阅读与理解都是重要的组成部分，在试卷中占据着大量的分值。提升学生的阅读能力，一方面要从基础的知识入手，另一方面要提高学生的英语阅读技巧。对于基础知识相差不多的学生来说，增强学生在英语阅读中，运用阅读技巧是提高英语学习能力，提高英语成绩的关键所在。本文就如何帮学生掌握英语阅读技巧提高学习能力展开讨论。

关键词：英语阅读;技巧;学习能力

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-377

英语是世界上应用最广泛的语言，各个国家之间的交留、高端的文章一般用的也是英文。能够熟练运用英语的人也会收到社会的青睐。在学校的教育过程中，英语教学工作任重而道远。只有提高学生的学习能力，培养出学生的组织学习的意识，才能够提高学生的学习能力，提高成绩。在这个过程中，不论是为了取得好成绩，还是为了提高学生的学习能力，英语阅读技巧都有着举足轻重的作用。老师在教学过程中需要关心的一部分。做为一名英语教师要先让学生爱上阅读，才能让学生对阅读技巧有兴趣，才能达到提高学习能力的作用。

一、英语阅读技巧教学现状

在现阶段的英语国学工作中，主要的教学模式过于单一。英语的学习往往是对单词、句式以及语法的不断重复。这是一种单一的传统的教学方法。学生在进行英语学习的时候，由于中西方文化文化上的差异，容易受到中文的阅读技巧的影响，对英语的阅读造成一定的干扰。英语阅读过程中，对于基础知识的理解是非常重要的，一部分老师在讲解基础的知识的时候，仅仅是说了单词的意思，句子的意思，并没有把文章放到英语所在的文化中给学生进行讲解。这种行为会让学生感到困扰，不能深入理解文章，找不到于都的技巧。还有一部分老师对阅读技巧的培养与训练不够重视，一味的加强学生的基础。在做阅读训练的时候，只是分析了文章中的单词和句子，并没有分析文章的写作方式，学生就难以学习到阅读技巧，就难以提高阅读能力。

二、提高英语阅读技巧的有效方法

2.1培养学生的阅读习惯

想要提高英语的阅读技巧，良好的英语基础和大量的英语阅读是不可缺少的。教师在日常的教学过程中，要注意培养学生的阅读习惯，让学生爱生阅读。在阅读英语文章的过程中，学生不仅可以学习到文章中的单词语法，还可以在一定程度上了解到中西方文化的差异，为今后的英语阅读打下一定的基础。再走用语阅读的时候，不能知识单纯的做阅读，教师要养成学生边读边积累的习惯，鼓励学生在阅读的过程中，用划线等方式，提高阅读的专注度和有效性。不仅如此，学生在读完文章之后，不能仅仅把目光放在单词，句子上，要把目光放在整个文章上，找到各个段落的作用，把握文章的整体脉络。长此以往，学生不仅会提高英语基础，还可以找到适合自己的，属于自己的阅读技巧，也就提高了学习能力，提高了成绩。

例如在考试后的文章讲解过程中，教师就可以注重培养学生的阅读习惯。学生在考试是阅读文章是为了解题，对文章的理解一定是不够深刻的。教师在讲解的时候，可以先学生一些时间，让学生对这篇文章进行精读，挖掘出文章更深层次的内容。老师在要求学生阅读时，要要求学生们在文章上做记号，有助于帮助学生认真的阅读，加深阅读效果。在阅读之后，要注意把课堂的主体交给学生，让学生主动的发言，说出自己学到的知识，了解到的文化。然后老师可以提问学生“每一个段落的大意是什么？”学生回答之后，教师要给出自己的意见，并告诉学生自己是如何得到这样的结论的，交给自己的阅读技巧，然后让班级里比较优秀的学生分享自己的解题方法。这样一来，学生就会对文章有更加深刻的理解，试卷上的题目也就迎刃而解了。在这之后，教师要给学生们讲解这篇文章的写作技巧、文章的段落结构以及文章的创作背景。让学生可以了解到中美文化的差异，帮助学生英语阅读的学习，提升学生对英文文章的理解。培养学生的阅读习惯，锻炼阅读技巧，提升学习能力。

2.2分清文章重点，精读泛读相结合

不管是汉语文章还是英文文章，都要分清文章的重点，掌握好精读与泛读的用法。老师在授课的过程中，要注意传授给学生对于精读与泛读的选择。精读要注意阅读的质量，既然要做精读就要弄懂每一句话的意思，理解文章所要传达的意思。泛读要注重阅读的量，泛读仅仅要求学生能够理解到文章的大意即可，不必理解到每一句话的意义。泛读要注意文章的故事性与趣味性，这样的文章不仅有助于学生阅读，还利于学生阅读兴趣的培养。不管是精读还是泛读都要注意到阅读技巧的应用。在阅读时遇到不认识的单词时不能马上就去查字典，应该结合上下文猜测单词的大意。老师要建议学生在做阅读题的时候，要快速的泛读全文，掌握文章的大意，要带着问题，寻找关键词，解决问题。

例如在教师在讲解阅读题的解题方法的时候，就可以找到一篇简单的文章。先让学生快速的阅读文章了解到文章的大意，教师设置几个有关文正大意的问题，让学生回答。在阅读时，要提醒学生注意到文章的开头与结尾，因为大多数文章的开头与结尾都有大量的信息。然后就要对文章进行泛读，大概了解到每个段落的大意，相应的就要设计几个有关段落大意与作用的问题。然后老师就要让一些做的好的学生进行经验的分享，给其他学生提供经验。之后就要进行精读的训练。让学生仔细的阅读文章，理解到文章中每一句话的具体含义，这个阶段老师可以找一个或几个学生翻译文章，为了增加课堂的趣味性，也可以让学生分角色表演。这样一来，学生就可以学习到文章中的知识。最后教师要给学生讲解更加深刻的知识，谈一谈文化上的差异，帮助学生提高阅读的技巧，提升学习能力。。学生在日常的阅读训练中，要经常阅读一些简单的通俗易懂的文章，不僅能扩大词汇量，还可以训练阅读技巧。

结束语

综上所述，学生对英语阅读的兴趣，对学生英语于都能力的提升有至关重要的作用。学生阅读技巧的提高是培养学生英语综合能力的前提与关键，所以老师在日常的教学过程中，要扩大学生的视野，让学生感受到中西方文化的差异，积累文化知识。老师在日常的教学过程中，不仅要注意学生基础知识的积累，还要提高学生的综合能力。做为英语教师，英语阅读能力的培养是教学任务中重要的一部分。

参考文献

[1]严娟.初中英语阅读技巧教学实践与研究[J].高考，2018（23）：136

[2]张连亮，论英语阅读能力的培养[J].成功（教育），2008（11）.