班主任班级管理中的沟通艺术探讨

杨香琳

摘要：班主任的管理工作对小学生有着极大的影响，小学阶段的学生正是组建个人认知的关键时期，而此时的学生很容易受到外界因素的不良影响。所以小学老师应给予学生科学正确的思想指导，坚持以学生为中心的班级管理理论，以素质教育为观念，在实际教学中逐渐渗透班级管理观念，提高自身的沟通艺术，从而促进小学生综合素质的平衡全面发展。

关键词：班主任;班级管理;沟通艺术

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-372

引言

班级管理在不断进行发展的过程中，应当以校园文化为依托，逐渐呈现出重要的班级管理成长意识，在不断提高班级影响力的同时，能够让学生以班级为荣，加强学生的自我管理意识，并发挥出自身的班级管理贡献，从而能够形成重要的创新思维和管理能力，在不断纠正自身错误行为的过程中，班主任应当进行积极引导和有效沟通，逐渐能够改变学生的学习和生活状态，呈现出社会主义发展状态下的新型班级管理模式。

一、班主任在教学管理工作中的作用

小学班级管理工作主要包括对小学生的思想品德、学习生活与个人价值观等方面的正确指导。在新时期，只有学生具备高素质、高知识、高水平的特点，才可以确保学生拥有正确的观念，才可以保证学生从容面对多种社会实践，营造良好的班风，提高小学班主任管理交流工作艺术。教师通过开展有效的班主任管理教育活动，从而帮助学生树立良好的规则意识与学习态度，建立对多种事物的正确认知，以便学生可以在面对不同的境况时可以做出正确的选择，培养并提升小学生良好的学习能力与综合素质。

二、提高小学老师班级管理沟通艺术的有效途径

2.1从学生的兴趣出发

班主任在实施沟通艺术的过程中，应当能够从学生的实际兴趣出发，学生的思想是班主任不断研究的思想，学生的行为是班主任不断纠正的行为，学生的兴趣将是班主任进行沟通的源头。班主任主动与学生找到共同的话题，从而建立沟通感情，并能够在各自表达的过程中施展有效的德育教育，以及班级管理目标。例如班主任在开展班级管理实践活动时，应当采用游戏的方式让学生能够积极表达，在班级管理中更能够发挥自身的最大潜能以及贡献力量，逐渐在快乐的氛围中增强沟通合作效果。

2.2创造和谐班级氛围

小学阶段的学生已经形成了基本的自我意识和个人表达能力，所以，教师在班级管理中不可以用高高在上的态度来对待学生和进行管理，而应该为学生建立一个和谐美好的班级氛围。班级是小学生接受教育的场所，只有好的班级环境，才能利于教师与学生之间的沟通，才让教师深入地了解学生的内心想法，从而避免产生不必要的误会，促使班级管理工作能顺利进行。在良好的班级氛围中，学生能放松心情，愿意与班主任去接触，和教师表达自己的想法以及内心情感，这样师生之间的关系也会升温，有利于学生的学习质量与能力的提高。

2.3鼓励并尊重学生

第一，在进行班级管理过程中，与学生沟通时要以鼓励的方式帮助他们，而鼓励需要运用恰当的语速或者是语言，这样才能够达到事半功倍的效果，因为很多时候，学生在受到鼓励的同时心情会变得愉悦，这样一来能够更加配合班主任完成相关教学任务。当然，对于有点滴进步的学生都应及时夸奖与赞扬，切不可抓住学生的一点小错误而不放，这样只会影响整体学习效果，所以，采用鼓励并尊重的方式能够提高班级管理水平。除此之外，班主任还应当尊重学生的劳动成果，很多时候在学习知识点的时候，部分学生是经过一系列的计算得出的结论，虽然最终的结论不一定是正确的，但是班主任也要结合实际状况认真夸奖他们，比如，“真厉害，真棒”等，这些言语都需要班主任掌握，进而既能够发挥沟通艺术的作用与价值，也能够培养出更多自信且健康的学生，为后续课堂教学活动顺利进行提供帮助。

2.4理解错误，学会宽容

学生难免会犯错，所以教师要对学生多加包容，理解学生，不能太过严厉、地苛责学生，还要在管理中找出学生产生问题的原因，让学生能面对自己的问题。教师还要与学生多加交流，在面对学生的问题时要本着理解的态度，只有这样，学生才能意识到自己的问题。如果学生一犯错，班主任就马上进行严厉的批评，会给学生造成恐惧心理，使学生排斥班主任。如果班主任对学生不够宽容大度，学生在教学中发现了教师的问题也不会指出来。所以，如果学生犯了错，班主任不应该一味地指责和告诫，而是要让学生明白发生错误的原因，并且班主任要保持平稳的心情，通过合理的方式对学生进行指导，让学生学会宽容和礼让。

2.5及时与家长沟通

学生除了在学校中学习，剩余的时间都是和家长在一起，班主任要及时了解学生的生活情况，除了與学生进行交流互动，还可以注重加强与学生家长的互动，这样就能推动管理工作的顺利实施。在与学生家长交流互动的进程中，班主任可以及时了解学生在生活中的情况，这样班主任在管理的过程中就能从全方位思考问题，面对一些突发事件，能够思考学生的想法，这样与学生的关系会更加密切，也能推动班主任工作的顺利开展。

结束语

小学班主任应当意识到沟通的重要性，在班级管理中进行沟通策略的开展，从学生的心灵出发，为班级管理找到重要的发展方向，并能够根据实际教育目标和教育价值，实施班级管理的最大化效应。尊重学生的个性化发展不断，将学生立于班级管理的中心，让学生能够发挥出自身的潜能，积极沟通，敢于创新，增进感情，为学生发展带去全新空间。

参考文献

[1]娘毛吉.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程，2021（19）：222.

[2]孙志军，徐立丽.小学班主任班级管理的沟通艺术[J].新课程教学（电子版），2021（06）：151-152.

[3]黄鹤，刘艳华.论小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：123-124.