游戏化在幼儿园语言教学中的实践

杨芳

摘要：通过游戏的形式将教学内容融入其中可以有效地满足幼儿的生理发展和心理需求，提升幼兒在学习语言方面的积极性，为后续的发展打下一个良好的基础。幼儿园要让幼儿在一种轻松愉悦的环境中进行语言的学习，需要明确目的，分析存在的问题，研究幼儿语言教学游戏化的策略。

关键词：游戏化;幼儿园语言教学;实践

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-261

引言

在幼儿教育工作中，语言是最基础也最重要的内容，为了实现对学生的语言能力锻炼，提升他们的基础交流水平，教师始终在进行语言教学活动的设计与研究。游戏化教育模式作为以游戏为基础的创新性教育方法，将其应用到幼儿语言教育活动中，能够在一定程度上实现对学生的学习动力激发，促进他们的学习水平进步。

一、幼儿园游戏化的语言教学活动现状分析

在幼儿园教学活动中，语言教学的内容相对来说比较枯燥，直接开展教学活动很有可能引发幼儿的心理抵触，很难取得较好的教学成效。在这种情况下，幼儿教师也开始积极引入各类新型教学方法，游戏教学法也是其中之一。结合当前我国幼儿园语言教学活动的开展现状来看，很多教师都结合语言教学内容设计了专项的游戏活动，并通过游戏让幼儿学生更好的感知教学内容，取得了较好的教学成效。但是需要注意的是，由于部分教师对于游戏教学法的理解有限，同时平时累积的游戏素材也比较少，导致在设计语言教育游戏活动时没有融入创新思维，最终设计出来的游戏很难得到幼儿的充分认可。不仅如此，部分教师在开展游戏活动的时候，与幼儿、家长的交流也存在不足，导致游戏活动很难发挥较好的成效。

二、游戏化在幼儿园语言教学中的实践

（一）为幼儿创设良好的语言教学情境

幼儿期的孩子往往注意力容易分散，他们在学习的过程中很容易受到外部因素的影响，因此教师在进行语言教学活动的过程中一定要重视为幼儿创造一个良好的语言教学情境，并且在教学的过程中适时调整活动内容，以提升语言教学的趣味性，使幼儿能够主动参与到教学活动当中。与此同时，在幼儿参与语言活动时，教师需要尽量为幼儿创造足够的游戏空间，保证活动场地干净、清洁，如在场地当中布设一些装饰，对活动场所进行美化，以激发幼儿的好奇心，更好地让幼儿了解教学的内容，吸引幼儿的注意力。如讲《狼来了》这个故事，需要让幼儿明白诚实守信的道理。因为受抽象思维能力的限制，幼儿在听故事的过程中无法对故事的脉络和内涵进行准确把握，因此教师可以在教学过程中创设游戏化的情景，让幼儿扮演故事当中的一些角色，这样可以让幼儿在游戏的过程中亲自体验，与同伴进行沟通和交流，提升自身的表达能力。

（二）尊重幼儿发展特点

不同年龄段的幼儿，其生理特征、发展特色都是不同的。教师要充分认知阶段发展特征，根据幼儿每个阶段的特点来进行游戏化教学，寓教于乐，使幼儿轻松快乐的掌握所处阶段的知识，这幼儿语言能力的发展有重要意义。例如对于大班的幼儿，这一阶段的需要练习普通话的正确发音，学会简单绕口令，如《打醋买布》，通过对《打醋买布》的学习，旨在让幼儿能够发准“顾、醋、布、兔”等易混淆的字音。在这一过程中，教师可组织游戏“百家姓”，将绕口令的学习，变成一个个小游戏，在轻松愉快的游戏中让幼儿感受其中的乐趣，从而掌握口语表达方法。

（三）实现师生的良好互动

幼儿园教育纲要明确指出，在幼儿的学习活动中，老师是重要的引导者、合作者和支持者。语言游戏教学活动的开展，不仅为幼儿创造了足够的自主活动空间，而且为教师提供了更多了解幼儿、观察幼儿的机会，有利于教师在教学活动中合理定位自己，及时察觉幼儿的需求，从而制订适宜的方案。鼓励幼儿在互动中学习语言是具有深刻意义的，比如在学习词语练习时，幼儿教师可以组织幼儿开展“玩球”的游戏，鼓励幼儿自由地踢球、拍球、投球等。然后，老师去与孩子们交流：“刚才是怎么打球的？”鼓励幼儿积极表达。随后，教师要引导幼儿使用不同的玩球方法，让幼儿在玩球时练习短句和词语，从而为幼儿创造更多交流的机会，实现师生间的密切交流。需要注意的是，教师要在操场上开展整个教学活动，从而为幼儿提供足够的活动空间。除此之外，在发展语言游戏教学活动中，幼儿教师应积极体验，接受、信任和帮助幼儿开展活动，以促进幼儿的全面发展。

（四）在语言教学活动游戏化的教学中加强对幼儿的指导

教师在幼儿的游戏与学习中都有着比较重要的指导作用，但是教师也应该给幼儿留有一定的发挥空间，不能在游戏中给孩子太多的约束，应该让孩子性格特点得到发挥，只有让幼儿充分发挥出自己的性格特点，才能将游戏化语言教学的作用充分发挥出来，才能发挥出教学改革的价值。例如，教师在让幼儿进行游戏化语言学习时，教师可以组成孩子们完成一个接词语的小游戏。孩子在成长的过程中也是通过学会一个又一个的词语，慢慢的组成句子，提升表达能力。所以教师就可以从词语开始，对幼儿进行游戏教学。在游戏中第一个小朋友说一个词语，下一个小朋友就要根据这个词语的最后一个字接下一个词语。梅花、花朵等等，以这样的方式进行接词，就可以让孩子在不断积累的过程中慢慢学会更多语言的表达方式，提升孩子的表达能力，实现对幼儿的语言教学理想目标的达成。

结束语

在幼儿园教学活动中，游戏化教学是一种常见的教学方式。在游戏化教学的过程中，科学地融入幼儿教学的内容，可以让幼儿在轻松的环境中获得更好的学习和体验，提升幼儿的语言表达能力与想象能力。

参考文献

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