多管齐下，共筑课间安全

应赵华

摘要：课间，是孩子们最兴奋、最期待的时刻，是校园安全管理的薄弱环节，是学生意外伤害事故的多发期、高发期。本文重在多管齐下，通过制订细致的课间行为规则强化学生意识，落实班级安全监督员加强督促，倡导安全文明小游戏和引进激励机制等，促进学生课间自我约束，自我管理，让学生在课间活动中收获快乐，并力求减少安全隐患，构建平安校园，切实保障学生身心健康。

关键词：多管齐下;课间规则;安全监督员;安全游戏;激励

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-363

课间十分钟，是孩子们最兴奋、最期待的时刻。他们活动频繁、集中，整个校园处于无序运转中，是校园安全管理的薄弱环节。学生们随意活动，活力四射，却处处充满危机。课间，成了学生意外伤害事故的多发期、高发期。

因此，课间安全管理是预防校园伤害事故的重要保障，是构建平安校园的重要途径，只有细化课间管理，多管齐下，才能向危险说“不”。

一、制订课间规则，强化安全意识。

合理的规则，是有效管理的基础，也是加强课间安全管理的切入点。活泼好动是孩子们的天性，如果没有一定的规则，他们势必玩得很疯，嬉笑打闹，你推我挤。现在的孩子大多以自我为中心，在游戏玩耍中，一不开心就会引发矛盾，甚至会大动干戈，危险无处不在。因此，只有让学生从心底里产生重视，有安全防范意识，有合理的课间规则，用规则约束自己的行为，才能规范自己的课间活动。

制定课间规则必须人人思考，通力合作。我们学校政教处高度重视，班主任和辅导员齐抓共管，通过国旗下讲话，班队活动课，平时的不断提醒，让学生深切认识到课间活动注意安全的重要性，从而通过郑重讨论，制定课间活动规则并在醒目的地方张贴，让学生时时刻刻提醒自己要按规则活动。我们制定规则从细处入手，在规则中，明确细致地规定了学生课间活动的注意事项（如上下楼梯靠右走，课间不奔跑等），活动范围，行走线路等等，让学生明确课间安全重在防范。

二、落实安全监督员，促进学生自治。

我们学校对于学生课间的安全管理除了值周老师，值日老师外，还采用了科任老师五五制（即上节课的老师负责前五分钟管理，下节课的老师负责后五分钟管理），强调教师必须负责学生课间安全的监管，但是只有老师们管理是远远不够的。课间，孩子们在兴奋的分组活动中，百密难免一疏，偌大操场、层层楼道、长长楼梯，再加上厕所和教室，老师们怎么管理得过来呢？

因此，我们让每个班级推选了责任心强的5名学生担任班级安全管理监督员。对他们进行培训上岗，教给他们方法，交给他们具体的任务，让他们及时制止不安全的活动，并且一有情况就向老师汇报，并让他们及时把班级安全工作记录在册子上。就这样，让他们成为老师的眼睛，成为学生行为的提醒者、监督者，让他们参与课间管理，帮助老师及时处理突发事件。这种让学生自己监管的方式，比老师更直接，管理的面更广，更能有效地减少伤害事故的发生。

三、推广安全游戏，倡导文明活动。

有了规则，我们的课间活动就有了约束。如何让学生的课间活动丰富多彩，让孩子们既玩得尽兴，又确保安全呢？为此，我们让每个班级利用班队活动课时间集思广益，征集课间安全小游戏。孩子们对于玩游戏，兴奋得不得了，一个个说得头头是道。经过学生讨论并投票，我们搜集了很多安全小游戏的方案，并一一记录，形成我们学校的课间小游戏智慧百宝箱，比如：

《巧算24点》

游戏规则：一副牌中抽去大小王剩下52张，任意抽取4张牌，用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，谁先算出24谁就获胜。

《锤、剪、布》

游戏规则：2人一组相对，一人有节奏地喊“1、2、3”，喊“3”时学生用手势表示，布大于锤，锤大于剪，而剪能剪布。经双方商议，三次连输的同学表

演节目。

……

我们学校共征集的安全小游戏有68个之多，我们把安全小游戏方案形成书面化文字，要求每个班主任组织学生在课间开展活动并大力推广。通过一段时间的游戏推广活动，孩子们爱上了安全小游戏。课间追逐打闹的现象少了，通过文明、安全的游戏，减少了安全隐患，孩子们不仅娱乐了身心，增长了智慧，更懂得了团结协作，真可谓一举多得。

四、采用激励机制，提高自我约束。

要让学生养成课间遵守规则的习惯，就得有激励机制。我们学校结合少先队每周敏行班级评比，给每个星期做得好的班级加分。每个班级又结合周敏行小组敏行学生评比，给做得好的小组，做的好的学生加分。另外，学校政教处对每个班的安全管理监督员建立了档案，工作负责的安全管理监督员期末时能得到专项表彰。通过表彰评比活动，让学生时时记得在课间要文明活动，遵守规则，注意安全。

总之，我们既要让学生在课间放松身心，又要确保学生安全，这的確是一个特别复杂的问题。细节决定成败，细化课间管理，多管齐下，的确能有效减少安全隐患，有效遏制学生伤害事故的发生，确保每一个学生在安全和谐的环境中快乐学习，健康成长。