小学语文整本书的阅读方式

丁旖

摘要：读书是每个人都知道十分重要的一个学习方式。读书不仅仅能够使我们自身的知识得到提充沛，还能使自身的精神世界得到饱满。没有读完的一本书就犹如一个精神世界没有得到填充。在小学语文的阅读过程中，学生们不应该对书中的内容半途而废，而应该将整本书进行阅读和阅读完成。只有整本书进行阅读和阅读完成之后，学生对于文中书中所表达的意思，才能更加的完整和全面，对于作者所表达的情绪才能够有所了解。

关键词：小学语文;阅读方式;阅读习惯;阅读效率;深度思考;自我反思

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-267

书籍作为人类社会发展的一种重要产物，就犹如在自然界当中的。天气一样自然。是由人类社会的思考和思维的凝聚所构成的一类产物，而这种产物其中。往往包含着许许多文人墨客和当代人思想上的凝聚。因此，作为后代的我们，在学习的过程中，更加应该拥有一个良好的阅读方式，来使我们自身对于书中的精神和内容有个充分的了解。然而，在阅读的过程，学生对于社会的反思与对自我的深度思考也尤为必要。如果没有深度思考的阅读，那么就犹如空无一物的背包一样，只是一个容器，不值一提;没有自我反思的阅读;就犹如没有思考的文字一样，只是一踏文字与废纸。

一、培养阅读习惯，注重阅读方式

阅读就婴儿犹如走路，不是一朝一夕能够培养起来，教师就犹如以为引导者，引导着学生进行阅读，然而，想要真正培养一个良好的阅读，那么一个良好的阅读方式是必不可少的因素，就犹如写字不能没有笔;说话不能没有嘴;走路不能没有脚一样重要，例如，“一天读十页”，“一天读二十页”这类强制性的要求。而这些强制性的要求往往能够十分高效地培养学生的阅读习惯。十几页，二十页往往内容量不多，这样既能使学生养成一种阅读的习惯，还能使学生拥有一个适合自身的阅读模式，小学阶段的阅读效率往往偏低，因此。十几页，二十页往往是一个十分是适量学生的阅读页数。学生的阅读内容往往能够更加契合小学阶段的特点。

例如，在讲述《圆明园的毁灭》这节课内容时，教师可以在文中掺插进去一些课外的阅读来描述古代中国的辉煌历史和圆明园的富丽堂皇之处。这样不仅使学生对于自身的民族，有个更加深刻的了解，还能使学生。对于阅读有个更加充分的理解和。对于自身的祖国有个更加饱满的感情。不过，学生在阅读的过程中也应该是适量阅读，不应该过量的阅读，过量的阅读数目反而会引起学生的不是自身的不适应，当注重一个适合自身的阅读方式。

二、注重小学语文教育，鼓励学生深度思考

从古至今，教育都是十分重要的一个解题。为许多贫苦孩子营造了一个阶梯。在小学语文的过程中，教师在培养学生阅读的过程中，还应该鼓励学生在书中的从书中的内容来联系自身地情况与当下社会，从而引发自身的深度深思考。只有学生进行深度思考的时候，学生对自身的精神的领悟和自身内心的填充，才能更加的充分，从而更加积极的进行自身自我能力的提升和自我人格的培养。这样不仅仅能够鼓励学生进行深度的思考。

例如，在描述《父爱之舟》这堂课内容时，教师应该鼓励学生从课文中的内容来联系自身的情况，并且与自身的与自己的父亲进行沟通，从而。达到和解，从而减少负、负孩子与父母之间的距离。这样不仅能够培养学生孝顺的良好品质，还能使学生养成令他人着想的优良习惯，这不仅仅使学生的学习能力的提升，还能使学生的更加立體全面，这也很好地执行了育人为先的教育目的。

三、提升自我反思能力

在阅读的过程中，学生应该进行大量的对于自身与当代社会的自我反思。就犹如“许知远”对当代社会的节目，“十三邀”一样，其中对于当代文化与社会乱象的思考与讨论往往十分适合学生进行思考。而这往往需要在阅读的过程中，学生能够通过主人公的一些行为或是处境来进行自我的反思，反思自身如果在这样的情况下，能否像主角一样为他人着想，是否能够像主角那样化险为夷。并且，从书中所讲述的环境与当下的环境相比，将自身的处境和环境和自身的感想与自身所做的行为相结合与反思，从而培养起一个更加全面、立体的人格。例如，《秋园》中描述的年代与当下的年代相比，我们是否过于舒适以至于忘记了本分。

例如，在讲述《古人谈读书》这篇文章，教师在描述古人谈读书的时候，学生们也应该积极的参与到谈论读书的过程中来讨论读书的意义和讨论读书的方式。这往往是许多人所忽略的一个问题，然而又十分的重要。这就好像，“我们为何饮水？”，“我们为何生存？”，“我们为何尔自我提升？”一样，都是十分必要的问题和十分深刻的问题，往往影响着学生的思考方式和思维模式。

总的来说，教师在鼓励学生进行阅读的过程中，将阅读比喻成走路一样随意;比喻成吃饭一样重要;就犹如睡觉一样必要。从而使学生深刻的意识到阅读的重要性和必要性，许多文学作家在阅读的过程中表示，如果没有阅读，那就无法生存。这不仅仅代表了他们自身对于阅读的兴趣，还代表着阅读带给人的震撼和文字所承载的力量之大。所以，小学阶段的学生更加应该拥有一个良好的阅读方式来阅读完成一整本书，从而在得到精神上的慰藉和饱满。

参考文献

[1]余玲艳，代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学，2017（08）：92-96.

[2]刘晶晶，郭元祥.小学语文阅读素养：内涵、构成及测量[J].课程.教材.教法，2015，35（05）：69-75.