游戏化教学在学前教育中的应用探究

王建红

摘要：在进行学前教育的体育教學时，教师应该根据幼儿的年龄特点、发展需求、兴趣爱好等，合理地应用体育游戏，提高体育游戏在学前教育中的应用价值，从而有效提高学前教育的质量。而如何在学前教育中应用体育游戏，是教师应该研究和思考的问题。

关键词：游戏化;学前教育;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-235

引言

幼儿的探索欲和求知欲较强，作为幼儿活动主要场所的幼儿园，必须给幼儿营造一个舒适、欢乐、温馨的活动环境和空间。幼儿教师可以通过游戏化教学方式，向幼儿传输符合他们年龄的知识，从而开发他们的智力，提高其思维能力。如何把游戏活动和教授的知识结合起来，使课堂更加生动有趣，是幼儿教师需要探讨的话题。

一、游戏化教学的含义及其在学前教育中的重要意义

（一）游戏化教学的含义

游戏化教学寓教于乐，把枯燥无味的学习内容和有趣的游戏结合起来，是教育改革和创新的一种产物。这种教育形式主要应用在学前教育和启蒙教育中。游戏教学注重的是教学而不是游戏，游戏只是一种媒介，教学才是目的和重点。幼儿园的教学更多的是智力的开发、兴趣的引导、对世界正确的认知、安全教育等。这种通过游戏的方式开展的教学灵活性相对较强，没有特定的模式要求，甚至上课的地点都是多变的，力求达到让幼儿在游戏中学习的目的。游戏的设定要结合教学内容，这样才能更好地激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在不知不觉中了解并掌握知识要点，并学会主动思考。因此，游戏化教学在学前教育中占据着非常重要的地位。

（二）游戏化教学在学前教育中的意义

1.激发幼儿学习兴趣

游戏化教学可以有效激发幼儿的学习兴趣。学龄前儿童的知识主要来自现实生活，他们对生活中的各种事物充满好奇，喜欢分析和思考问题。因此，激发幼儿的学习兴趣对提高教学质量具有重要作用。在实际的教学过程中，教师要仔细观察幼儿，包括幼儿的心理和性格，结合心理学的相关知识，引导幼儿思考和探索现实生活中的各种现象。教师还要根据幼儿的接受能力及整体的启蒙教育水平，设计适合幼儿的游戏内容。适合幼儿的游戏能够在教学中起到事半功倍的作用，能够更好地培养幼儿的综合素质。

2.营造和谐愉快的教学环境

在游戏教学中，教师应将游戏元素与幼儿的心理特征相结合，这不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以提高幼儿的学习能力。在学前教育中，幼儿的身心发育不成熟，思想不稳定，对理论知识不感兴趣，但对图像和音乐非常感兴趣，这是幼儿的天性。因此，在开发游戏的过程中，教师要根据幼儿的心理和认知特点，营造快乐和谐的教学环境，鼓励幼儿积极参与游戏教学。

3.增强课堂教学的趣味性

如何让幼儿踊跃参与到游戏活动，并且有一定的收获，给教师一定的反馈，这非常考验教师或者教师团队的专业能力。将游戏融入幼儿教育中，能让幼儿爱上学习，同时激发幼儿的兴趣，让幼儿更加自信阳光;能更好地集中幼儿的注意力，提高教学质量。例如，教师可以把传统的“捉迷藏”游戏转换成藏幼儿喜欢的贴纸、徽章等物品的游戏，让幼儿分成小组，根据一定的提示去寻找。当幼儿找到后，教师可以给予一定的奖励。这样的游戏可以很好地调动幼儿的积极性，以小组为单位寻找，不仅能锻炼幼儿的团队合作能力，还能提升幼儿的思维能力。由此可见，一个简单的游戏能锻炼幼儿多方面的能力。

4.提高幼儿的认知水平

能否设计出深受幼儿喜爱的游戏，决定了教学质量的高低。在设计游戏时，教师不仅要考虑到幼儿的心理特征，还要考虑到他们的兴趣爱好。教师对幼儿了解得越深刻，对游戏的设计就越合理。只有科学合理且符合幼儿特征的游戏活动，才能更好地激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极参与其中。另外，在传授给幼儿知识的同时，教师应兼顾科学性和创新性，这才是优质的游戏教学。

二、在学前教育教学中应用游戏的有效策略

1.明确教学目标

在学前教育的教学过程中，教师应该转变教学观念，提高在教学中应用体育游戏的重视程度，以培养幼儿的综合素质。部分教师对体育游戏的认识不足，认为其作用只是活跃课堂氛围，以提高幼儿学习的积极性，却忽视了体育游戏在促进幼儿综合发展中的重要性，从而难以使游戏活动发挥理想的教学效果。幼儿的认知规律处于发展初期，在能力方面也有无限的发展潜能。因此，在教学过程中，教师应该明确体育游戏活动的教学目标，充分融合体育游戏和知识技能，使幼儿的综合能力在游戏体验中得到一定程度的培养，为未来的学习与发展打下良好的基础。比如“猫捉老鼠”等体能发展类的游戏，在学前教育的应用过程中不但可以有效提高幼儿的身体素质，还能锻炼幼儿的反应力、观察力和判断力等，从而对幼儿的全面发展有一定的促进作用。

2.根据幼儿的实际情况合理设计游戏内容

幼儿的身体素质和学习能力有限，教师在教学过程中应该结合具体情况合理设计游戏内容，将教学与游戏充分融合。教师如果选错游戏，不仅影响教学成效，还可能对幼儿造成一定程度的伤害。而且学前教育处于幼儿身体成长的关键时期，教师设计的游戏内容应该符合幼儿的年龄特点和发展需要，以实现幼儿的健康成长。比如，对于小班幼儿，教师可以选择滑滑梯、捉迷藏等与锻炼身体协调相关的游戏内容;对于中班幼儿，教师可以选择跳绳、跑步等难度较大的游戏，以提高幼儿的运动能力;对于大班幼儿，教师可以应用一些有难度的游戏活动，使幼儿的身体素质和智力都得到一定程度的发展。

结语

游戏化教学在学前教育中发挥着十分重要的作用，能够促进幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。在游戏教学中，教师也能够更好地与幼儿沟通交流，从而了解幼儿的性格特点和兴趣爱好，进而有针对性地选择游戏内容，久而久之，就能让幼儿在游戏的同时学习到更多的知识，提升综合素质，进而促进其身心健康发展。

参考文献

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