论小学语文小组合作学习模式研究

张瑾

摘要：素质教育作为教育现代化进程中的重要推进因素，其自身的不断发展已经使教育朝着现代教育转型，在此背景下各种新型教学方式也如雨后春笋一般涌现，小组合作学习就是其中之一。文章以小学语文为例，从小组合作学习现状入手，从其应用中存在的问题入手，有针对性的提出了在当前教育背景下小组合作学习在小学语文教学中的优化路径，以通过小组合作学习质量的提高促进小学语文教学质量。

关键词：小学语文;小组合作学习;现状分析;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-167

引言

语文是作为人文社科类的一门学科，其蕴含的内涵与底蕴是其他学科所不能及的，这种特点也就给语文教学提出了更多的要求，在这种情况下小组合作学习作为一种新型教学方式被应用在了小学语文中，以给小学语文教学注入新的生机。但是小组合作学习的应用实践毕竟有限，尚且是一种不成熟的学习方式，因此在实际应用过程中出现了一些问题，影响了小组合作学习的实际质量。

一、小组合作学习在小学语文中的应用现状

（一）小学生参与小组合作学习的积极性不高

小学生年龄较小，各種能力与心智都发展不成熟，尚且不具备足够的合作意识与团队意识，这从小学生多数不愿意与同伴分享玩具就可见一斑，因此小学生的年龄特点就直接导致了其参与小组合作积极性不高的局面;其次小学生的各项能力没有得到充分发展，小组合作学习更是作为一种新颖的教学方式，小学生在应用初期会出现较长时间的适应期，也影响了其参与小组合作的积极性。

（二）合作学习内容脱离教材

教材作为任何学科组织教学活动的中心，无论使用何种教学方式都不能脱离教材进行教学，脱离教材的教学活动无异于一种空中楼阁，难以取得良好的教学效果。但是结合小学语文小组合作学习的实际应用情况来看，其与教材存在脱节现象，部分教师不能做到科学合理的选择合作学习内容，选择的合作学习内容与教材内容相去甚远。在这种情况下无论小组合作教学本身有多活跃、效果多好，其对小学语文的学习都是无益的。

（三）小组合作学习形式单一

尽管教师们已经开始将以新型教学理念为指导的小组合作学习应用在了教学活动中，但是其仍然受传统教育观念的影响，在实际应用小组合作学习时也不能避免应试教育的窠臼，普遍采用一种教师提出问题、学生小组讨论、教师提问的形式，长期单一的小组合作学习形式不仅窒息了小学生的活力，也不能完全摆脱传统教育观念的桎梏。

（四）教学评价的缺失

小组合作学习作为小学语文的重要内容，其质量对小学语文整体教学质量有重要影响。教学评价作为一种应该贯穿在教学活动全过程的教学环节，理应在小组合作学习中体现，但是结合小学语文小组合作学习的实际情况来看，教学评价在此环节的缺失是一种普遍现象。教师最多对学生合作学习的结果进行一个评价，但是对小组合作学习中出现的问题，例如纪律问题等缺少教学评价，影响了教学评价对小组合作学习质量提高的促进作用。

二、提高小组合作学习在小学语文中应用效果的措施

（一）激发小学生的参与积极性

首先教师可以通过组织一些需要小学生进行合作的班级活动，例如拔河比赛、小组知识竞赛等，在众多班级活动中不断培养小学生的合作意识与团队意识，进而提高其在小组合作学习中的积极性;其次教师还要善于营造一种合作的氛围，通过班级文化的建设来实现良好合作环境的打造，通过手抄报、文化墙等方式在潜移默化中影响小学生的观念。

（二）立足教材选择小组合作学习内容

首先教师必须正确认识小组合作学习，明确其教学目标，在此基础上结合教材选择有利于其教学目标实现的材料作为小组合作学习的内容，实现教材内容与小组合作学习内容的结合;其次教师要正确认识教材的重要价值，自觉将教材作为自己组织教学活动的依据，做好对教材内容的阐释与合理延伸，实现教材与小组合作学习的有机结合。

（三）创新小组合作学习形式

单一陈旧的小组合作学习形式长久应用会窒息小学生参与小组合作学习的积极性，因此教师不能局限于一种小组合作学习形式，而是要重视创新。首先教师要摆脱传统教育观念对小组学习的桎梏，摒弃传统小组合作学习的机制;其次教师要认识学习形式创新的重要性，不断根据其实际使用效果进行调整。

（四）提高教学评价的科学性

首先教师要丰富教学评价的评价主体与评价标准，在教师评价之外加入学生评价，包括自评与互评，并且重视评价标准的多元化，综合考虑各种因素;其次要重视教学评价的覆盖率，不仅要对学生合作学习结果进行教学评价，还要将学生在小组合作学习中的态度、纪律性等因素进行评价，在注重小组合作学习内容评价的同时，重视其形式评价，防止小组合作学习形式问题对其实际使用效果造成影响。

结语

小组合作学习作为一种具有普适性的学习方式，在具有巨大优势的同时，也因为其的普适性需要在应用过程中结合学科特点进行调整，照搬照抄是不能实现对小学语文教学质量的提高作用，因此教师要提高小组合作学习的灵活性，及时根据实际应用情况对其进行调整。

参考文献

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