小学信息技术教学教研的实践探讨

马秀梅

摘要：小学信息技术的教学教研对小学信息技术教学体系有着不可估量的作用，其好处可以从以下两个方面说明，一是从教学方面，可以提高信息技术的教学的效率;二是从学生自身的方面，提高学生的信息技术素养。小学信息技术课程的设置就是适应社会发展的体现，其可以培养学生的信息素养何信息技术的技能，为学生以后的发展埋下伏笔。

关键词：小学信息技术;教学教研;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-415

引言

教学分析和研究是教育教学的前提，为教学指明前进的方向，也是其发展的动力。教学的教研活动是教学进行深层次研究的舞台，可以让其发挥最大的作用。同时教学教研的活动要有一定的创新，始终跟上时代发展的步伐和潮流。信息技术的教学教研对学生来说是很有帮助的，可以提高教学的质量，更主要的是推进信息技术改革和发展的进程。

1.小学信息技术教研活动的目的

1.1提高信息技术的教学质量

一直以来，教学教研的活动都是把教学的质量放在首位，小学基础学科的教研活动都是以教学的质量为教学的目标，而信息技术这一学科也不例外，也是把教学的质量放在第一位，通过这些，可以看出，教学教研活动的主要目的就是提高教学的质量。虽然信息技术有其自身的特点和优势，是让学生学习信息技术的，是一门必修的课程，但是其教学教研的活动也是提高教学的质量。

1.2使信息技术与其它的学科整合

信息技术对学生来说是一种技术的培养，其和其它科目的整合具有一定的意义，是传统教学教育模式的改革，可以建立新的教学体系，推进素质教育的发展，让学生全面发展。所以，信息技术和其它学科的整合，研究信息技术和学科的相互结合、相互渗透，是教学教研活动的重要目标。

2.利用新思想丰富教研活动的内容

2.1以信息技术教育教学为中心开展教研活动

从学习的开始到结束都会有教育教学的教研活动，在过程中是始终伴随的，开始的教材分析、教学计划和教学进度等都是其体现。而对于小学生的学习来说，学习过程中的公开课、研究课和观摩课的实施，都是教学教研的活动，包括教学的模式和方法等都是以信息技术为主而开展的活动。通过教学活动的开展，可以对教师的教学进行正确的引导，让教师可以进行有序的教学，方便教师的教学，提高教学的效率。

2.2教研活动融入信息技术与学科整合新内容

伴随着教育现代化的推进与农村中小学远程教育工程的实施， 信息技术教师已经成为信息技术在教学中应用的先导。随着教育的现代化和信息化，信息技术已经成为教学的主要模式，成为教学中的领导者。而教学教研的活动的范围也扩大了，信息技术与学科的融合也成为了教学教研的内容，可以给教师提供有效的教学活动，解决教师在信息技术教学中遇到的问题和困难。

3.使用新的方法实现教研活动，让教学的形式多样化

3.1主题式教研活动

主题式教研活动，顾名思义，就是教师根据某一个主题对学生进行相关的教学教研的活动。教师可以给学生组织一些小学生感兴趣话题的活动，比如，如何有效地解决学生在课堂上玩游戏的行为，如何提高学生的算数的能力和网络技术的应用等，这些都是学生存在的问题，而信息技术的教学，可以解决这一难题，这就应了那句话“解教学之难点，辅教学之效能”。

3.2互动式教研活动

在小学信息技术的教学教研中，提倡以学生为根本，让学生都参与到课堂上，让学生成为教学的主角。例如，在教学中，每年都会有信息技术软件的应用交流会，从中选出一些优秀的免费工具软件，让部分的教师对这些软件进行知识的讲解，说一说其使用技巧和应用特点，之后，由观看的教师进行评选，并且在现场公布結果。这一教研活动是大多数教师都喜欢的，教师可以在短时间了解软件的优势和使用的技巧，提升学习的效率，对信息技术课堂的创新有很大的帮助，有利于知识的更新。

3.3网上教研活动模式

教学教研的活动大多数都是各个学科之间进行学术的交流和活动。地市范围内的教研活动大多都是有教员组织的活动，进行时间地点的统一，把学科一样的教师集中到一起，对某一特定的主体进行研究和讨论。这对促进学科的发展有着重要的作用。但是，这一教研的活动有一定的缺陷，活动的范围太小，教师可以听取的意见不多，这一模式已经远远达不到教学的要求，还会抑制教学教研的进程。在时间上也有一定的局限性，具有一定的时间限制，活动的时间都要在教师正常上班的时间内，对于一些比较复杂的问题，在短时间内很难讨论出结果，即使有结果，也只是在表面上，没有深入地进行。只能对一些简单的题目进行有关的讨论。而随着信息技术的发展，网络的应用也越来越广泛，网上教学教研的活动也逐渐开展起来，其形式和内容也趋于丰富化，其先进性和实用性加速了教研活动模式的创新与发展。

结语

随着教学的改革，小学信息技术也逐渐普及，而小学信息技术的教育教研活动有很大的发展空间，要在原有的基础上进行不断的改革，不断地探索和创新，才能发挥信息技术教研最大的作用，使信息技术教育充满活力，才能培养出具有高信息素养的学生。

参考文献

[1] 张捷. 中小学信息技术教学教研的实践与探究[J]. 中国电化教育，2011（3）：36-37，87.

[2] 曾洁. 浅谈基于网络信息技术的小学教研活动开展策略[J]. 文渊（小学版），2020（5）：878.