基于绿色化学理念的高中化学教学实践探讨

梁利利

摘要：在素质教育全面推行背景下，"绿色化学"备受关注，而绿色化学理念也逐渐渗透在高中化学教学过程当中，从而改变高中课堂教学，促进学生全面发展。基于此，本文笔者结合自身教学实践经验，对绿色化学理念在高中化学教学中的渗透策略进行探讨。

关键词：化学;绿色理念;渗透措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-309

科学技术的进步发展带动化学学科的发展，满足日常生活与工业发展的需求。高中化学实验教学中渗透绿色化学理念，是为控制好实验过程产生的污染问题，培养与提升学生环保意识，解决传统实验教学中存在的问题，提升化学质量与效率，全面落实新课程改革的需求。

1高中化学实验教学与绿色化学理念分析

传统化学教学过程中并不重视绿色理念，很多教师未能正确认识绿色理念，学生自然也就无法正确认识绿色理念。化学课程上有很多知识点可以渗透环保理念，但实际落实效果并不理想。提出绿色化学理念后，要求教师改变传统教学模式，逐步培养学生环保意识，更好的开展化学实验工作。

新教育形势下国家提出素质教育理念，高中化学实验中提出绿色理念。广大师生需要高度关注实验过程，通过对实验过程优化推动其向环保型方向发展，这样有助于在化学实验课堂上落实素质教育 ，提升学生化学知识素养;教师应在化学实验时引入绿色化学实验，实验前选择污染小、危害小的化学物质，选择安全设备完成实验，同时在实验教学过程中渗透废弃物处理的理念，满足新课程改革的要求。

2重视绿色化学教育理念，引导学生规范操作

课堂是渗透教育理念最好的媒介，在实验中渗透绿色化学教育理念，教师要言传身教，做好榜样。这就需要加强教师自身的专业技能，高中化学实验在满足科学性、安全性、可操作性、简约性的原则下，要积极推行微型化学实验操作。这样可以降低化学物品消耗和费用消耗，实验器材体积小，实验药品用量少，实验效果简易明白。把课程内容教育和绿色化学教育结合起来，可以增强学生们的环保意识。教师应指导学生按正确的指示去操作实验，该用镊子就坚决不能用手，酒精灯该空气隔绝熄灭的就不要用嘴吹，药品该放入遮光瓶的一定不要放进透明瓶子里，养成良好的实验习惯。

3分类处理实验废弃物，化学药品回收再利用

高中化学实验室污染大多是因为实验后的废弃物没有处理好，或者倒入老师指定的废液缸，或者倒入垃圾桶，或者直接流入下水道，多数同学认为这么一点点污染物对环境影响甚微，殊不知聚少成多，累计效应不可忽视，最后给环境造成的负担难以想象。分类处理实验废弃物，是从根本上消除污染的一种途径。稀有的化学药品实际上是非常昂贵的，为了节约人力财力，实验室应该对化学药品回收再利用。可以把上一实验得到的生成物用于下一实验的反应物。例如：电解水制氢气后得到的溶液继续回收用于其他实验;胶体的丁达尔现象会产生硫酸铜，可以建立系列系列化实验把硫酸铜用于与氯化钡的反应实验中。这种方法既可以节约开支，又能循环利用化学生成物，同时对学生起到了很好的教育作用，可谓是一举三得。

4优选环保化学实验材料，从源头上减少污染

切断污染源是最有效的治理污染办法。开发绿色实验就是其中一种，例如：氢气的制取办法有很多。第一，活泼金属与酸反应。高中实验室最常用的就是锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气;第二，水煤气技术，让水和碳在高温下反应，生成一氧化碳和氢气，这是化学工业上最主要的氢气来源之一，化肥厂合成氨的氢气来源，很大一部分就是水煤气技术;第三，甲醇裂解生成一氧化碳和氢气，这种方法适用于对氢气纯度要求高的食品、制药等工业;第四，电解水生成氢气和氧气。这四种方法都能得到氢气，但是前面三种最后的生成物除了氢气还有其他有害的物质，不符合绿色化学理念。因此在不影响实验效果的前提下，选择电解水得到氢气的方法是最环保的。此外，积极寻找化学实验替代品，减少高毒、易腐蚀化学药品的使用，也是减轻环境压力的方法。

结语

化学科学与化学工业的发展极大地推动了人类社会的进步，但是在社会发展的同时也带来了塑料垃圾、水污染、雾霾等一系列困扰。共建绿色中国是新时代新发展理念的要求，也是实现可持续发展的重要途径。让绿色化学教育理念贯穿于高中化学实验教学，对学生们的环保意识起着非常大的促进作用，也是顺应党的号召，节约资源保护环境。如何将绿色化学教育理念与环保理念融入到高中的化学实验教学当中是一个值得深入思考的问题。本文主要从绿色化学的内涵，高中化学实验教学的现状和存在的问题，以及如何把绿色化学教育理念渗透高中化学实验教学中进行探讨。

总之，新形势下需要广大师生积極改进与优化化学实验教学，并在实验过程中融入绿色理念，培养与提升学生环保意识，大幅度提升学生环保理念，通过融入绿色理念提升实验教学质量，全面落实素质教育理念，为类似研究提供借鉴，推动一线教育质量提升。

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